种树郭橐驼传-高中语文新教材 群文阅读初探(2019统编版选择性必修下册).docx

PAGE PAGE 14 第11课 【本课篇目】＊种树郭橐驼传 【选题理由】 第一道题选择了《病梅馆记》等两篇文言文，通过阅读文章，分析《种树郭橐驼传》与《病梅馆记》在思想上的相通之处。 第二道题选择了《宋学士文集》，分析这篇文章与《种树郭橐驼传》类似的写法。 第三道题选择了《种树喻》，通过比较这篇文章与《种树郭橐驼传》思想上的异同，有助于加深对课文的理解。 第四道题选择了《射说》，分析这篇文章与《种树郭橐驼传》类似的写法。 第五道题选择了《永州韦使君新堂记》，通过分析这篇文章与《种树郭橐驼传》在立意上的相同之处，了解课文立意。 1 .阅读下面两段文字，完成各题。 甲 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” （节选自《种树郭橐驼传》） 乙 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 （节选自《病梅馆记》） 【小题1】解释下列加点的字。（1）他植者虽窥伺效慕___________?（2）而木之性日以离矣___________?（3）锄其直，遏其生气___________?（4）毁其盆，悉埋于地___________【小题2】下列与“以致其性焉尔”中的“以”用法与意义相同的一项是（???） A．而木之性日以离矣 B．梅以曲为美，直则无姿 C．遏其生气，以求重价 D．以五年为期，必复之全之 【小题3】下列加点字与“非有能硕茂之也”的“硕”用法相同的一项是（　　） A．以夭梅病梅为业以求钱也 B．甚者爪其肤以验其生枯 C．旦视而暮抚，已去而复顾 D．既泣之三日，乃誓疗之 【小题4】《种树郭橐驼传》与《病梅馆记》在思想上有相通之处，请作简析。 【答案】【小题1】???（1）即使???（2）背离???（3）阻碍???（4）全、都???【小题2】C【小题3】A【小题4】两文都表现了对封建统治的干预与束缚的不满，都透露了个性自由发展的要求。《种树郭橐驼传》是借郭橐驼之口，以种树之道类比为官之理，阐明要去除烦扰，顺应民心，顺乎自然的道理。《病梅馆记》是借梅喻人，阐明在封建社会，人性受到压抑和摧残，提倡个性自由和解放。 【解析】【小题1】本题考查常见文言词语的含义。考生需掌握一些常见的实词含义和虚词用法，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。①虽，即使；句子译为：其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿；???????②离，背离；句子译为：这样树木的天性就一天天背离了；③遏，阻碍；句子译为：锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机；???????④悉：全，都；句子译为：毁掉那些盆子，把梅全部种在地里。【小题2】本题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。“以”的常见用法有：第一，引进动作、行为的工具、凭借.可译为用、拿、根据等；第二，引进动作行为的原因.作因为、由于解释；第三，进动作、行为涉及的对象,可译为把；第四，表目的或结果，译为“来”或“已至”；第五，表修饰，译为“着”“地”。例句“以致其性焉尔”中的“以”是连词，译为“来”；A项，表修饰，译为“地”；B项，介词，凭借；C项，连词，译为“来”；D项，介词，把；故选C。【小题3】本题考查文言文中的词类活用。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它