消元解二元一次方程组教案.pdfVIP

§8.1.2 用代入消元法解二元一次方程组 一、教学目标： 1、 知识与技能： （1）会用代入法解二元一次方程组。 （2 ）能体会 代入法“ ”解二元一次方程组的基本思路。 2 、过程与方法： （1）通过代入消元，使学生初步了解把 未知“ ”转化为 “已知”，和把复杂问题 转化为简单问题的思想方法。 （2 ）培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个 系数较为简单的方程进行变形。 3 、情感与态度： （1）训练学生的运算技巧，养成检验的习惯。 （2 ）通过本节课的学习，渗透化归的数学思想。 二、教学重点与难点 1、重点： 用代入消元法解二元一次方程组 2、难点： （1）消元的思想。 （2）探究如何用代入法将“二元”化为“一元” 三：教学过程设计 1、创设情境 1 问题：在 1500 年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的数学问题，那就是雉 兔同笼问题，它是这样描述的：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足， 问雉兔几何？把它翻译成现代汉语也就是说有若干只鸡和兔子同在一个笼子里， 从上面数，有 35 个头，从下面数，有九十四只脚，问鸡和兔子分别有多少只？ 2、新课引入 我们昨天已经初步学习二元一次方程组， 所以对于上面的问题， 我们知道可以用 二元一次方程组来解决。 下面请大家自己在本子上列式， 正好检验昨天大家是否 认真听课了，也请一个同学来帮帮老师列式： 解：设鸡有 x 只，兔有 y 只。 依题意得： x y 35 2x 4 y 94 由 可得 y 35 x 把 带入 中得 2x 4（35 - x ） 94 解得 x 23 把 x 23 带入 中得 y 12 x 23 所以原方程的解为 y 12 3、新课讲解 （1）带入消元法：上面的解法，是把二元一次方程组中的一个方程的一个未知 数用含有另一个未知数的式子表示出来， 再代入另一个方程， 实现消元， 进而求 得这个二元一次方程组的解，这种方法就叫做代入消元法，简称代入法。 （2）消元思想：二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数， 那么就把二元一次方程组转换为我们熟悉的一元一次方程。 我们可以先求出一个 未知数，然后再求另一个未知数， 这种将未知数的个数由多化少、 逐一解决问题 2 的思想，叫做消元思想。 4、例题讲解 例 1、用代入消元法解方程组 x - 2y 5 3x - 8y 3 分析：方程 中的 x 的系数为 1，用含 y 的式子表示 x ，比较简便。 解：由 得 x 5 2y 把 代入 中得 3（5 2y ）- 8y 3 解得 y 6 把 y 6 代入 中解得 x 17 所以这个方程组的解为 x 17 y 6 5、课堂小结 （1）二元一次方程组 →一元一次方程 （2 ）代入消元法解二元一次方程的一般步骤： 变 ： 将 方 程 组 的 一 个 方 程 变 形 ， 用 含 有 一 个 未 知 数 的式 子 表 示 一 个 未 知数。 代：用这个式子代替另一个方程中相应的未知数， 得到一个一元一次方程， 从而 求得一个未知数的值。 求