大象的耳朵教学设计(公开课优质教案).pdfVIP

《大象的耳朵》教学设计 教 学 目 标 【 知 识 技 能 】 1．学会本课的 8 个生字，认识本课的 9 个生字，理解词语的意思。 2 ． 能 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 了 解 有 关 大 象 耳 朵 的 故 事 。 【 过 程 与 方 法 】 理 解 课 文 内 容 ， 评 判 大 象 耳 朵 不 同 ， 是 否 是 有 毛 病 。 【 情 感 态 度 与 价 值 观 】 这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。 重 点 难 点 【 教 学 重 点 】 1. 识 字 、 写 字 ， 理 解 词 语 的 意 思 。 2. 能 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 。 【教学难点】 读 好 文 中 动 物 的 对 话 ， 知 道 大 象 的 想 法 是 怎 么 改 变 的 。 一 、 游 戏 导 入 1、师：小朋友，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物？（生汇报）现 在我们就来玩一个连一连的游戏，看你们能不能叫出下面动物的名字。（出示 课件，指生汇报） 2 、师：那这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？ （生汇报） 3、出示课件识记生字 “竖、耷 ”，指生朗读，师生正音，读词并看图说句子。 4、师：课文中谁的耳朵是耷拉着？（生：大象）出示句子 “大象有一对大 耳朵，像扇子似的耷拉着。 ”（生读）是啊！就是这对像扇子似的耷拉着的大 耳朵还发生了一件有趣的故事呢？现在，就让我们一起走进 19 课《大象的耳 朵》看看到底发生了什么。 5、师板书，生齐读课题，书空。 二、初读童话，识记生字 1、（播放课文录音）学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，遇到不 认识的生字在课本中标画出来。 2 、生自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学， 或者把含有生字的句子读给同学听。 3、识记生字 （1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形 式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。 （2 ）游戏《大象过河》认读生字。 （3 ）师：本课的生字宝宝太调皮了，他们跑去和别的生字宝宝玩了，你 们能不能把它们送回句子妈妈的家里呢？（生句子朗读识记生字词） a 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根 ______把耳朵撑起来。 第 1 页1共 4 页 指生朗读句子，识记“竿”字。 师：想什么办法记住它？看它是什么部首？（竹字头）谁能说出带有竹 字头的字？生汇报（出示 : 笑 、笔、算、 笔、管、等、答、箭……）生朗读。