淬炼师德师能践行育人使命征文.pdfVIP

淬炼师德师能 践行育人使命 众所周知，三百六十行，行行有规矩。我们教师也不例外，我们 也有自己的行规业矩。 我们的规矩，那就是——师德师风！ 所谓师德， 就是我们教师在工作中表现出来的思想品德； 何为师风？无非就是我 们教师言谈举止所展示出来的精神风貌。师德，彰显我们的内涵；师 风，代表我们的形象！师德师风，是我们人民教师翱翔教育蓝天的双 翼！ 有人说，教育就是爱的事业， 没有爱心，谈何教育？此言不虚， 我赞成之。不过，我们教师的“爱”，不是母爱，胜似母爱；不是情 爱，高于情爱！教师的“爱”，是一种无私的爱、纯洁的爱，又何尝 不是一种伟大的爱！是的，我们教师的爱是天下特殊的爱，我们教师 的情是世上无瑕的情！ 教师敬业，就会心系学生，做到以工作为重。他也许在生活中 遭遇不顺心的事，在工作上受到不公平对待，心正烦，气正燥， 但只要一走进教室，面对学生，马上会放下所有忧愁烦恼，全身 心投入工作，圆满完成教学任务。一个敬业的教师，必定具有很 强的责任心。 他知道自己的工作将影响到几十个孩子的前途命运。 因此他不会偷懒，不会耍滑，不会漏批一本作业，不会放弃一个 后进生。对于自己工作中偶然出现的失误，考虑最多的不是担心 受到上级的批评和惩罚，而是深感良心不安，觉得对不起学生， 对不起学生的父母。敬业的教师都会注重提高自己的业务能力。 “要给学生一碗水，教师就得准备一桶水”，这是早已过时了的 一句教育名言。 现在，我们教师这小小的“一桶水”又怎能满足现在 那孜孜以求的学生呢？以我看，我们教师非有一条河不可，而且，这 条河还应该是一条世界上最大的河， 即使是这么一条大河， 还不是我 们教师到河边取了水端给学生，而是我们教师带领学生，一路欢歌， 观光赏景，让学生到达河边自己取水饮之。 “大河” “水”多， “水”从何来？勿庸置疑，学习中来！学 习、学习、再学习，做学习型教师，让学习成就自己，这是我们事业 的需要，更是我们人生的呼唤。“学高为师，身正为范”。我们必须 率先垂范，勇做楷模，不论是校内还是校外，只要一有时间，我们教 师就必须刻苦学习，努力钻研，争当学生的引路人。学什么？身为教 师，无非就是我们教育方面的心理学、 教学法、法律法规、业务知识， 等等。学习，应该成为我们教师的的必修课，应该渗入日常行为的小 节中。 教师是人类灵魂的工程师，他不仅是要教书更要育人。以自己规 范的品行来教育和影响学生， 教师要有表率性， 教师是教人怎样做人 的人，教师要教育学生，成为学生的榜样。教师自己不具备的东西是 无法教授给学生的， 在学生的心目中教师是智慧的代表， 是高尚人格 的化身，教师的言行是道德标准，教师的工作有强烈的典范性，为人 师表是教师的美德，同时，学生具有向师性强，可塑性大的特点，他 们往往把教师一言一行、 一举一动都作为自己学习的内容， 仿效的榜 样。因此教师要以身作则才能起到人格感召的作用， 培养出言行一致 的学生。 师德师风，我们要谨记；教书育人，我们需践行。我们教师的职 责，就是让学生拥有快乐幸福的童年，使学生获得全面和谐的发展。