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大班绘本阅读《彩虹的尽头》 相城区元和幼儿园 陈琦 设计意图： “宝贝”是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还 是一个见仁见智的字眼。在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆 橡果就是比什么都重要的宝贝； 对于幸福的鸭妈妈来说， 她的孩子就 是胜过世界上任何东西的宝贝； 而在阅历丰富的兔爷爷这儿， 最令他 陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。 对于狐狸和獾来说， 什么是他们 真正的宝贝呢起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能 让人变得富有的东西。 但随着寻宝过程的逐渐深入， 他们对宝贝的诠 释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然 大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方 ，朋友才 是他们应该最珍惜的宝贝。 细读绘本， 不难发现在绘本中隐含着三条 线索： 1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁 2、他们告诉狐狸和 獾宝贝是什么 3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝在设计集体教学活 动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受 宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天 都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。 活动目标： 1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解 绘本故事。 2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。 活动准备： 1、根据绘本故事自制 PPT。 2、幼儿人手一本绘本故事书。 活动重点： 能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。 活动过程： 一、 出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。 1．出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打 开书这是书的环衬。 你在环衬这一页看到了什么什么东西也有红橙黄 绿青蓝紫的呀（彩虹） 2．认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出 现了一道彩虹， 有两只小动物也看到了天空中的彩虹， 你认识他们吗 3．狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！ 你觉得彩虹的尽头会有什 么宝贝呢（幼儿猜测想象） 4．小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不 会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。 二、 引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事 , 初步理解绘本故事。 1．狐狸和獾出发去找宝贝了， 又会发生什么事呢请你自己来看这 本书。 2．请你带着三个问题来看这本书，边看边想： （1）狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁 （2 ）他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢 （3 ）最后，狐狸和獾有没有找到宝贝 3. 幼儿自主阅读，教师观察指导。 三、 通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。 1. 狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁 2. 他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢（根据幼儿回答点出相应的 PPT，感受宝贝的多样性） ： （1）松鼠的宝贝是什么为什么 小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。 (2) 鸭妈妈的宝贝是什么呢为什么 小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。 （3 ）兔子爷爷的宝贝又会是什么呢让我们一起来听一听兔子爷爷 是怎么说的 什么是回忆 小朋友你有美好的回忆吗有没有以前发生过的事情， 或者帮助过 你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢 小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自