幼小衔接问题现状及对策研究.docVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 幼小连接问题现状及对策争辩 幼小连接期是指由幼儿园大班进入到学校一班级，这是幼儿心理进展的一个转折期。然而在此期间，由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，简洁消灭阶段训练“连接〞的问题。这也是我国训练领域里的一个很突出的问题，因此，幼小连接始终是受到幼教工作者普遍地重视。 ?幼儿园工作规程?明确指出：“幼儿园训练应和学校亲密联系，相互协作，留意两个阶段训练的相互连接〞，同时?幼儿园训练指导纲要?也明确指出：“幼儿园以家庭、社区亲密合作，与学校相互连接，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件〞。因此，如何解决幼小连接问题是格外重要的。 我国学前训练与学校训练在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以玩耍和力量进展为主导形式的训练，后者是以正规课业和静态学问学习为主导形式的训练，这种客观存在已造成儿童入学校后的不适应。近年来，由于学校课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严峻影响了儿童的责任感、独立性以及有关力量形成，这些都加大连接的“坡度〞。 一、幼小连接的问题现状 随着时代的进展，虽然多数人已经正确生疏到了幼小连接的重要性，但也存在着以下的问题： 〔一〕单向性 很多幼儿园乐观开展幼儿入学前的预备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作