8.《去年的树》讲课用.pptVIP

jiē yě sù méi lěng lí róng shèng 第一页，编辑于星期一：十二点 十三分。 寒冷 离开 融化 剩下 伐木 砍倒 斧子 火柴 接着 原野 告诉 煤油灯 第二页，编辑于星期一：十二点 十三分。 通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话一般有四种：拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)、知识题童话。 童 话 相关资料 第三页，编辑于星期一：十二点 十三分。 新美南吉(1913--1943) 日本著名儿童和文学作家。他创作了许多儿童文学作品。主要作品有《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等。她的儿童文学作品，非常强调故事性，以极富想象力的文字，为读者打开一扇通往美丽心灵的窗户。 走近作者 第四页，编辑于星期一：十二点 十三分。 自己读课文，想一想课文写了一件什么事？ 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。 品读释疑 第五页，编辑于星期一：十二点 十三分。 鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ 因为鸟儿和树是一对好朋友，鸟儿和树分别时 答应回来给它唱歌，可是当鸟儿回来履行诺言时树 却不见了，鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴， 而火柴也用完了，只有火柴点燃的灯火还亮着，为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过的歌。 让我们走进课文去看一看吧！ 第六页，编辑于星期一：十二点 十三分。 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 第七页，编辑于星期一：十二点 十三分。 　　日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 “必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬，不得不离开树，此时的鸟儿是多么无奈与伤感。 不可以，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出了鸟儿和大树的感情很深厚。 这里为什么要用必须，把这个词去掉可以吗？ 第八页，编辑于星期一：十二点 十三分。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “一定”写出了鸟儿对树的承诺。 从他们的对话中，我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。 从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的? “请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。 第九页，编辑于星期一：十二点 十三分。 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 第十页，编辑于星期一：十二点 十三分。 鸟儿为了找到树，先后拜访了谁？ 鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。 让我们走进课文去细细品读。 第十一页，编辑于星期一：十二点 十三分。 可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 树根 “可是”写出了鸟儿看不见大树的失望、着急、惊讶与不安的心情。 第十二页，编辑于星期一：十二点 十三分。 山谷里有个很大的工厂， 锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 大门 这是对鸟儿(和大门对话)的语言描写，表明鸟儿在寻找树的过程中很焦急、很担心。 “切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。 作者借大门之口，表达了对树变成火柴的不幸遭遇的惋惜之情。 第十三页，编辑于星期一：十二点 十三分。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 女孩 这是对鸟儿(和小女孩对话)的语言描写，表现了鸟儿对树的关心和寻找树时的急切心情。 第十四页，编辑于星期一：十二点 十三分。 “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感） “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤） “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ ) “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（遗憾）