九年一贯制学校管理的弊端及几点建议..docxVIP

九年一贯制学校管理的弊端及几点建议 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 中指出有条件的地方， 可以实行 九年一贯制。毫无疑问，随着社会经济的发展，城镇化建设的推进，人口出生率 的不断下降， 有条件实施九年一贯制的地方一定会越来越多。 如南陵县籍山镇南 翔学校在全县教育布局调整中就是由原石铺镇其林、 新塘、 联城三所小学和新塘 中学合并而成的一所九年一贯制学校， 在职教师 45 人， 中小学学生 700 人左右。 一、现状及存在的问题 九年一贯制学校在教师管理方面的潜在优势是不容置疑的， 但这种模式在管 理劣势也是客观存的，主要有以下几种表现： （一）角色转换的影响 由于九年一贯制学校大多由原中小学合并而成， 其教师也是大体由原来的中 小学教师组成， 一贯制后， 虽然人的外在角色一下子转变， 但是各人的心理角色 转换却并不那么容易。 “一贯制”教师的思维常常受到“定势”的影响，面对这 样的话题，中小学教师的意见常常有较大的分歧。这种“定势”同样也会影响到 领导。 特别是对原来的中小学合并而成九年一贯制学校而言， 这种定势尤为明显。 因为这类学校中， 各级领导一般也来自原中小学。 毫无