冀教版四年级数学上册第2单元概述和课时安排.pdfVIP

第二单元 三位数除以两位数 ■ 教材分析 本单元是在第一学段学生学习了两、 三位数除以一位数， 两位数 乘两位数以及连乘等基础上学习的。 “能笔算三位数除以两位数”是 《数学课程标准》小学阶段整数除法计算的最终目标，所以，本单元 是本套教材最后一次安排整数除法。 主要内容包括： 三位数除以整十 数、三位数除以两位数、商不变的规律和连除，最后安排了整理与复 习。 除数是两位数的除法是小学阶段学生学习的难点。 因为把除数看 作整十数试商，有时需要调商，不但计算枯燥复杂，而且容易出现计 算错误。本单元教材在内容编排上有以下特点。 第一、抓住重点，突破难点。三位数除以两位数有两大难点。一 是商一位数有时要调商；二是商两位数时，要先除被除数的前两位， 商要写在十位上。从计算角度讲，后者比较容易掌握，而且计算过程 简单，没有调商问题。所以，本单元教材先安排除以整十数的除法， 为把除数看作整十数试商做铺垫。 然后安排 3 课时，学习商是一位数 的除法，重点突破试商、调商的问题。 第二、充分体现全套教材“在解决问题中学数学”的特色，通过 解决学生身边的、 感兴趣的问题， 把枯燥的数学计算变成有兴趣的探 索和解决问题的方式。如，教材第 12 页，在计算“如何把 196 本书 打包邮寄”的问题中，经历计算中试商不合适、要调商的过程；第 14 页，在解决“猫头鹰”的问题中，了解有时需要二次调商和把接 近 25 的数看作 25 试商的过程。 第三，把估算、估计商是几位数贯穿在整个数学计算的活动中。 这样设计的目的， 一是借助估算商是几位数， 帮助学生理解商的书写 位置；二是减少计算的错误；三是培养学生的估计意识，发展数学思 维。 ■ 教学目标 1、能口算几百几十数除以整十数的除法，能笔算三位数除以两位数 的除法；结合现实素材，理解并掌握连除的运算顺序，会进行简 单的连除运算。 2、在观察、交流中总结商不变的规律，估计商是几位数，以及交流 各自算法的数学活动中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表 达自己的思考过程与结果。 3、能探索解决连除问题的有效方法，经历与他人交流解决问题的方 法和尝试解释自己思考方法的过程， 了解解决问题方法的多样性。 4、积极参与数学活动，对除法的估算、试商等有好奇心和求知欲； 体验克服困难、获得成功的乐趣，培养认真勤奋、独立思考、合 作交流的学习习惯，相信自己能够学好数学。 ■ 重点、难点 重点 1、 会计算除数是两位数的除法，掌握“四舍五入”试商的方法。 2、 运用“四舍五入”法试商，理解除数大小变化与商的关系。 3、掌握“四舍五入”的试商方法。 难点 1、三位数除以两位数，商的位置的确定。 2、三位数除以两位数的试商和调商的方法，即把除数看成接近的整 十数。 3、掌握“四舍五入”的试商方法。 ■ 教学建议 1、做好知识铺垫。 及时复习“两位数除以一位数（商是两位数 ) 除法笔算”，以及 “三位数除以一位数（商是三位数的除法笔算）”，并将计算方法与 “三位数除以两位数（商是两位数的除法笔算）相联系，使学生体会 到 “商是两位数”就需要试商两次， 就需要经历两次估商 （试商） 乘 减 落（余数）的过程。 2、加强练习的度，多说多算多分析。 多说：对于计算的过程鼓励学生大胆说出来， 运用自己组织的语 言，通过边说边练的形式， 加深对计算过程的感受，并且通过比较自 己与他人计算过程的异同，找到更好的计算方法。 多算：俗话说“熟能生巧”，多练习才能培养数感，即一看到算 式，下意识的就能反应出商是几。