冀教版四年级数学上册第9单元概述和课时安排.pdfVIP

第九单元 探索乐园 ■ 教材分析 本单元教材共安排两个主题内容： 一是植树问题， 探索并总结解 答植树问题的一般思路和方法， 构建解决植树问题的数学模型； 二是 数图形问题， 探索线段上的点数与线段条数之间的关系， 总结出数线 段的方法和规律。 结合这两个主题内容， 教材还设计了一些用类似方 法解答的其他问题。 本单元的两个主题内容， 从表面上看， 一个是数与代数中的典型 问题，一个是图形与几何中的典型问题，好像没有什么直接的联系； 但是从直观图示看，二者有着密切的关系。如：线段上的点就相当植 树问题中两端都种树的情况， 线段上相邻两个字母组成的线段就相当 于植树问题中每两个树之间的间隔。 ■ 教学目标 1、结合具体事例，探索并发现植树问题中植树棵树与间隔数之间的 关系，会用“植树问题”的思想和方法解答其他简单实际问题。 2、探索并发现线段上的点数与线段条数之间的规律，能利用发现的 规律解决类似的数图形的问题。 3、在借助直观图探索植树问题和探索线段规律的过程中，能进行有 条理的思考， 能清楚地表达自己的解题思路和方法， 发展初步的 数学归纳和推理能力。 4、了解分析实际问题的方法，获得解决问题的经验，尝试解释自己 的思考过程。 5、在教师的鼓励和引导下，体验总结、归纳解题规律的过程，获得 成功的乐趣，建立学好数学的自信心。 ■ 重点、难点 重点 1、结合具体事例，探索并发现植树问题中植树棵树与间隔数之间的 关系，会用“植树问题”的思想和方法解答其他简单实际问题。 2、探索并发现线段上的点数与线段条数之间的规律，能利用发现的 规律解决类似的数图形的问题。 难点 在借助直观图探索植树问题和探索线段规律的过程中， 能进行 有条理的思考， 能清楚地表达自己的解题思路和方法， 发展初步 的数学归纳和推理能力 ■ 教学建议 1、引导学生经历解决问题的全过程。 教学时可结合情境图 （示意图）出示问题，让学生经历整个分析、 思考的全过程并且初步感受到：遇到问题时，可以先给出一个猜测， 要判断这个猜测对不对， 可以用比较简单的例子来验证， 并且可以从 简单的事例中发现规律，然后应用找到的规律来解决原来的问题。 2、培养学生建立数学模型的能力。 教师要指导学生通过线段图建立数学模型。 可让学生用画示意图 或线段图的方法帮助思考， 通过观察示意图或线段图， 把分割点数和 栽树的棵数一一对应起来， 发现并初步总结出栽树的棵数与间隔数之 间的关系。此外，还可适当拓展植树问题数学模型的逆向应用。 3、重视知识的迁移和转化。 教学数线段的条数时， 要鼓励学生用自己的方法迁移植树问题的 问题解决模型来探索规律， 让学生在知识的迁移和转化中学习解决问 题的方法。 4、注意学生核心学习素养的培养。 ■ 课时安排 本单元用 3 课时完成教学，其中机动 1 课时。 课题 课时 植树问题 1 探索数线段的规律 1 机动 1