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中班语言：绘本阅读《不要再笑了，裘裘！》 设计意图： 《不要再笑了，裘裘！》是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬 念和惊奇。“爱笑”是裘裘的特点，却是妈妈的烦恼，因为不管怎么练习，爱笑的裘裘却始终学不会如何 装死。但也是因为裘裘的“爱笑”，感染到了身边的朋友，以至于凶巴巴的大熊都慕名而来向它学习如何 “笑”。爱笑的裘裘无疑是孩子的缩影，这个故事也一定能引起孩子的共鸣。 该绘本故事的情节有趣而引人入胜，根据此特点，我以故事情节的发展为线索，通过集体阅读的方式， 理解故事的前半部分；以自主阅读的方式，分析、探讨故事的后续发展；最后完整欣赏，在享受阅读的快 乐的同时，感悟“笑不仅能让自己快乐，更能将这份快乐传递给别人”的道理。 活动目标： 1．能仔细观察画面，理解故事内容，感知故事有趣的情节。 2．尝试自主阅读图书，并能大胆地表述自己的见解。 3．知道“笑”对人们的重要，它不仅能让自己快乐，更能将快乐传递给别人。 活动准备： 1.知识经验准备：对负鼠这种动物有简单的了解。 2.物质材料准备：PPT、绘本20本。 活动过程： 一、观察封面，了解裘裘的独特个性特点。 1．观察裘裘，感知它的个性特点。 今天，老师要向大家介绍一位朋友，它是一只负鼠，名字叫裘裘。请你仔细看一看，裘裘在干什么？ 2．观察妈妈及故事名称，猜测妈妈的担忧。 负鼠妈妈看着这样的裘裘，它的表情是怎样的呢？它会担心什么呢？ 二、集体阅读，感知裘裘学习装死的过程。 1．倾听故事的开始，知道“不要笑了”的原因。 负鼠妈妈为什么要说‘不要笑了，裘裘’？ 2．观察“三次练习”，学习词汇“*来*去”。 裘裘开始装死了，谁来说说妈妈在做什么？ 裘裘学会装死了吗？你怎么知道的？ 第二次练习开始了，妈妈又在干什么？这次裘裘学会了吗？ 妈妈不放弃，又开始第三次练习了，谁来说说这次的练习过程？ 3．集体游戏，感知“装死”的方法。 通过这三次练习，裘裘有没有学会装死呢？那你们觉得装死到底要注意些什么呢？ 三、自主阅读，推测理解故事的后续发展。 1．自主翻书阅读。 2．共同分析、探讨。 谁来说说后面发生了什么事？裘裘有没有学会装死？它是怎么学会的？ 四、欣赏结尾，深度感悟“笑”的重要价值。 1．猜测大熊哭的原因。 大熊看到裘裘死掉了，为什么它要放声大哭呢？ 2．欣赏绘本结尾。 大熊到底为什么哭？ 你们喜欢爱笑的裘裘吗？为什么？ 原来笑不仅可以使我们自己快乐，还可以影响我们身边的人，让大家都变得快乐！那今天这个 爱笑的裘裘是不是也给你带来了快乐呢？让我们也把这份快乐去带给更多的人吧！