学前幼儿园_《秋叶飞舞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动目标： 1.愿意观察飘落的秋叶，能画出秋叶轻盈飘落的样子。（重点） 2.尝试运用重叠遮挡的方法构图，表现画面的均衡和美观。（难点） 3.喜欢秋叶飘落的情景，感受秋叶飞舞的意境美。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有过画水彩画的经验。 2.物质准备：形状、颜色各异的实物落叶若干，《秋叶飞舞》视频，树叶飘落图片（单片的、重叠一起的），《秋日私语》背景音乐，8开水粉画纸，勾线笔，固体水彩颜料、水粉笔、反穿衣、抹布等。 活动过程： 1.实地模拟秋叶飘落，初步感知树叶飘落的情景。 提问：飘落的树叶像什么？美在哪？ 小结：秋叶飘落，像蝴蝶翩翩起舞，它们颜色绚丽，叶脉清晰可见，给我们美的享受。 2.观看视频《秋叶飞舞》，进一步观察树叶飘落的不同姿态。 （1）观察树叶落在了什么地方。 提问：飘落的树叶都到哪里去了？ 小结：秋风吹起来，公园里、小河边、学校里都能看到落叶，树叶会飘到许多地方。 （2）观察树叶飘落时在空中的姿态。 提问：树叶飘落时，在空中的样子有什么不同？ 小结：秋风吹来，树叶有的倾斜，有的垂直旋转，方向不同，动作也不同。 观察飘落的树叶图片及重叠的实物树叶，探索用倾斜和重叠的方法表现树叶飘落的情景。 （1）讨论与尝试，探索用倾斜的画法表现飘落的树叶。 提问：你有什么办法画出飘动的树叶？ 小结：秋风吹吹，斜斜叶柄，卷卷叶边，树叶飞舞。 （2）观察重叠在一起的实物树叶，师幼共同探讨重叠遮挡的画法。 提问：重叠在一起的树叶该怎么画？ 小结：树叶有重叠，前后要看好。前面叶子先画好，后面叶子往里藏。遮挡的地方二合一，露出部分画纸上。 4.聆听《秋日私语》，幼儿自由创作，教师巡回指导。 提出作画引导与要求：树叶要飞到哪里去?画出它们不同的动态，看谁的画面更有趣！ 5.师幼共同欣赏交流作品，进一步感受秋叶飞舞的意境美。 （1）幼儿自我评价，鼓励幼儿大胆交流画作内容及绘画方法。 （2）同伴赏评，分享幼儿运用重叠遮挡方式创作的经验。 （3）教师点评，分析色彩搭配和线条表现，引导幼儿发现秋叶的美。 学情分析： 美丽的秋色、飘落的秋叶深受孩子们的喜欢。每当秋叶飘落，孩子们都会忍不住跑到大树下跟飞舞的树叶一同游戏。大班幼儿善观察、爱联想，具备一定的欣赏表征能力。他们喜欢用线条和色彩表达自己对飞舞秋叶的所思所想、所见所闻，但如何运用重叠遮挡的方法，将漫天飞舞的片片落叶，进行均衡美观的构图，对于大班上学期的幼儿来讲，比较抽象。但通过多重感官的刺激，幼儿能够逐步萌发对秋叶飞舞的感受与体验，并在观察与尝试中理解物体的遮挡关系，积极探索让树叶飘动和重叠遮挡的画法。 教材分析： 秋风阵阵，树叶从枝头飘落，绚烂而轻盈，引发幼儿的遐想，美不胜收。大班幼儿善观察、爱联想，具备一定的欣赏表征能力。他们喜欢用线条和色彩表达自己对飞舞秋叶的所思所想、所见所闻，但如何运用重叠遮挡的方法，将漫天飞舞的片片落叶，进行均衡美观的构图，对于大班上学期的幼儿来讲，比较抽象。 幼儿的美术创作以发现美、感受美为基础，因此在活动中充分创造条件和机会，从观、触、赏、做，多感官引发幼儿对飞舞秋叶之美的感受和体验。结合教材重难点，在活动中引导幼儿“赏落叶、探画法”“摆落叶、设构图”：通过整体欣赏、细节观察、设问追问，引发幼儿积极探索运用倾斜的画法表现秋叶轻盈飘落的样子；接着出示重叠的叶子，引导幼儿发现树叶间的遮挡关系，感知树叶重叠在一起时画面错落有致的美感，萌发幼儿创作的愿望。最后通过共赏同伴作品，进一步激发幼儿对秋叶飞舞之美的美好感受。 课后反思 在我们的幼儿园里就有这样的情景：深秋的幼儿园操场上，树叶早已褪去原先的色彩，一阵秋风吹来，金黄的树叶随风飘落，时而如雨，时而如蝶，不禁让人遐想，美不胜收。如此真切而美好的自然景色，为何不带给幼儿去创作呢？带着这样的心情，我发现了教材中《秋风飞舞》这个活动。 幼儿的美术创作以发现美、感受美为基础，因此我在活动中充分创造条件和机会，从观、触、赏、做，多感官引发幼儿对飞舞秋叶之美的感受和体验。结合教材重难点，在活动中引导幼儿“赏落叶、探画法”“摆落叶、设构图”：通过整体欣赏、细节观察、设问追问，引发幼儿积极探索运用倾斜的画法表现秋叶轻盈飘落的样子；接着出示重叠的叶子，引导幼儿发现树叶间的遮挡关系，感知树叶重叠在一起时画面错落有致的美感，萌发幼儿创作的愿望。最后通过共赏同伴作品，进一步激发幼儿对秋叶飞舞之美的美好感受。 通过在活动中与幼儿的互动，观察幼儿作品分析，不难发现，幼儿对运用遮挡关系进行构图仍需要进一步提升，在课后我将多多带领幼儿去玩写生画，让幼儿在观察实践中摸索，进一步理解遮挡关系，更加自如地进行运用，体现画面的层次性。