学前幼儿园_会跳舞的小脚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：会跳舞的小脚 年龄段：小班 领域：健康 活动目标： 1.认识小脚的秘密，知道学会保护小脚的方法。 2.能够大胆表达自己的发现，并会用正确的方法穿鞋袜。 3.喜爱自己的小脚，乐于参与到活动中。 活动准备: 经验准备：请爸爸妈妈在家里带领幼儿初步学习穿鞋袜的正确方法。 物质准备：节奏欢快的音乐、ppt课件《会跳舞的小脚》、地垫若干。 活动过程: 一、随音乐活动小脚，体验小脚的灵活，激发参与活动的兴趣。 引导语：“小朋友们，你们喜欢跳舞吗？我们一起来跳一支特殊的舞蹈吧！” 提问：“小朋友们，刚才是身体的哪个部位和我们一起跳舞？” 二、通过多感官参与活动，观察发现并大胆讲述小脚的秘密。 提问：“你发现小脚有什么秘密？” 幼儿分享交流，教师引导幼儿通过看一看、摸一摸、比一比等多途径认识小脚的秘密。 小结：我们每个人都有两只脚，每只脚上有5个脚趾头，每个脚趾头上都有脚指甲盖，我们的小脚最上面的是脚背，下面的是脚底，后面的叫脚后跟，我们每个人的小脚都是不一样的，小脚会随我们的身体慢慢长大。 三、迁移生活经验，了解小脚的本领 提问：“小脚可以帮助我们做什么事情？” 小结：小脚可以帮我们站立、走路、跑步、跳舞、玩游戏，它可真能干。 四、知道保护小脚的方法，学习穿袜子的正确方法。 提问：“我们应该怎样保护我们的小脚？怎么穿小袜子？” 小结：可以通过洗脚、勤剪指甲、泡脚、穿鞋子、穿袜子等方法保护我们的小脚。 活动延伸： 请幼儿一起到院子里进行户外活动，进一步感知小脚的作用。 小班健康《会跳舞的小脚》学情分析 小班幼阶段幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，开始强烈地表现出主体意识和自我概念，能够初步感知自己与周围事物的关系，他们对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是孩子熟悉的身体部位，生活中的走、跑、跳都离不开它，但却很少有机会仔细观察它。根据小班年龄阶段幼儿以直接经验为主的学习特点，本次活动通过看、说、摸、比、玩等形式，让幼儿多感官参与，充分感知、认识自己的小脚并掌握保护小脚的方法。 小班健康《会跳舞的小脚》教材分析 本节活动《会跳舞的小脚》内容选自2018年8月第1版《幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题三《小小的我》之次主题二《小手和小脚》中的一节健康活动。小班阶段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期。这一阶段的幼儿活泼好奇，喜欢用感官探索周围的世界，小脚是孩子们的熟悉的“好伙伴”，孩子们对自己的小脚很感兴趣。通过本节活动，让幼儿多感官参与，认识了解自己的小脚，并掌握保护小脚的方法。 根据幼儿年龄特点与发展水平，我特将“认识小脚的秘密，学会保护小脚的方法。”作为活动的重点，将“能够大胆表达自己的发现，并会用正确的方法穿鞋袜”作为活动难点。 为有效实现活动目标，解决重难点，我主要采用以下教学策略： 1.《指南》中指出：幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行。针对小班幼儿的年龄特点，我以小脚来跳舞的游戏导入活动，首先引导幼儿观察自己的小脚，通过数一数、看一看、摸一摸等多种形式来了解认识自己的小脚。通过和同伴小朋友及自己小时候的脚对比，引导幼儿知道，每个人的小脚都是不同的，我们的小脚会随身体的成长而长大。最后通过小脚可以帮我们做的事情及正确穿袜子的方法，引导幼儿充分感知小脚的重要性及保护小脚的方法。 2.重视教育生活化，关注幼儿已有的生活经验。 幼儿的学习以直接经验为基础，因此通过引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等一系列有趣的活动，让幼儿了解并学会保护小脚的一些重要的方法。通过开放性问题唤醒幼儿的已有生活经验，如小脚能帮我们做什么事情？怎样保护我们的小脚？让幼儿回忆交流生活中小脚可以帮我们做哪些事情以及保护小脚的方法。在活动中，通过让幼儿来当小老师教大家穿鞋袜的情境，让幼儿学会正确穿鞋袜的方法。由此体现出，教育离来源于生活，回归生活的核心价值。 3.重视体验式学习，提供多感官参与活动通道。 在活动中，注重幼儿的直接感受与体验，不仅通过听声音动一动，还通过摸一摸、看一看、数一数等形式，简单了解小脚的基本特征，亲身体验保护小脚的方法。整个过程中充分调动幼儿的多感官参与，让幼儿在宽松的氛围中积极表达、交流、互动、体验。 小班健康《会跳舞的小脚》课后反思 小班阶段的幼儿对自己的身体是感兴趣的，他们虽然熟悉自己的小脚，但是对脚的各部位了解较少。《指南》中指出：“让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”结合小班幼儿直接体验为主的学习特点，本次活动中，教师通过引导幼儿多感官参与体验，大胆讲述自己的发现，让幼儿在活动中认识了小脚的不同秘密，知道了小脚的本领，并掌握了保护小脚的方法。整个活动过程中幼儿能够积极参与其中，兴趣浓厚，氛围活跃，教学效果较好。 不足之处是个别地方