学前幼儿园_甜甜的水果送给您（10以内数的比较）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大班数学活动：甜甜的水果送给您（10以内数的比较）》 教学设计 【活动名称】 甜甜的水果送给您（10以内数的比较） 【 年 龄 段】 大班 【 领 域 】 科学（数学） 【活动目标】 1.正确感知10以内物体的数量，探索发现自然数列的等差关系。 2.能对10以内物体的数量进行自主排序。 3. 体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。 【活动重难点】 1.重点：正确感知10以内物体的数量，能对10以内物体的数量进行自主排序。 2.难点：探索发现自然数列的等差关系。 【活动准备】 1.经验准备 活动前组织幼儿多关注活动室、户外、马路、家中等不同生活环境 中用数字作标识的事物及数量，如：车牌、门牌号、时钟、电话号码......使幼儿体会数可以代表的不同意义。 2.物质准备 教学课件。 （2）不完整的自然数列火车卡片；幼儿小组操作材料4份（小火车、数字、水果蔬菜卡片若干）。 【活动过程】 1.组织游戏“抱团”，帮助幼儿进一步正确点数10以内的数。 请幼儿介绍玩法：幼儿四散站好，快速根据数字的数量抱团。 教师由易到难逐渐增加抱团幼儿的数量。 提问：你们几个人抱在一起？引导幼儿正确点数并说出总数。 2.以“胶北果蔬丰收”的游戏情节，引出“有顺序地排列果蔬火车”的问题。 创设“胶北水果蔬菜大丰收，帮农民伯伯运果蔬”的情境，课 件中出示“胶北水果蔬菜火车”，引导幼儿观察发现“火车”车厢顺序混乱的问题。 提问：火车一共有几节车厢？车厢上都有什么？每节车厢上的数字代表什么意思？火车车厢排列的顺序有什么问题？你想怎样有顺序的排列？ 请幼儿小组合作，用火车、水果蔬菜卡片操作排序。 教师提出操作要求：请幼儿5人一组将水果蔬菜和数字卡片有顺序地放入车厢，并说明是按什么顺序排列的。 交流操作结果 提问：你们组是按什么顺序排列的？从左到右看，数量有什么变化？ 引导幼儿发现1到10为从少到多排序，10到1为从多到少排序。 提问：从左到右看，一个数比一个数怎么样？从右到左看，一个数比一个数怎么样？引导幼儿发现一个数比一个数多1或少1，引导幼儿发现、感受树系列中递增或递减的等差关系。 3.教师组织游戏，进一步引导幼儿正确感知10以内物体的数量，巩固10以内数的自主排序。 组织游戏“车厢排排队” 教师介绍玩法：请幼儿每人任意选择一个数字卡片，做火车车厢，教师做火车头，选择同一颜色数字卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪列“火车”站的又对又快。 请两组幼儿相互检查并说出对方是按什么顺序排列的，之后提问：X的前面是几？X的后面是几？前面的数都比后面的数多还是少？少几个？后面的数都比前面的数多还是少？多几个？ 组织游戏“占车厢”。 教师出示贴有不完整自然数列的火车，摆在地面上，引导幼儿看看缺少哪些数字，当教师发出“火车开来了”的指令时，引导幼儿根据自己身上卡片数字占到相应的空格中，看谁站的又快有准。 4.教师做火车头，幼儿按自己身上的数字占到“胶北水果蔬菜列车”相应车厢的两侧，师幼一起开着火车帮农民伯伯送货，离开活动室。 《大班数学活动：甜甜的水果送给您（10以内数的比较）》 学情分析 《甜甜的水果送给您（10以内数的比较）》活动在大班幼儿升班后的第二个周进行，这个阶段的幼儿已能熟知10以内的数，并能正确区分10以内的单双数，在生活中幼儿能根据图片、实物等说出实物与数字的对应关系，生活中幼儿能感知和体会到很多地方都能用到数，能关注周围与自己生活密切相关的数的信息。 《指南》中指出“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处”，因此为保证活动的有效开展，活动前可组织幼儿多关注活动室、户外、马路、家中等不同生活环境中用数字作标识的事物及数量，如：车牌、门牌号、时钟、电话号码......使幼儿体会数可以代表的不同意义。 刘占兰教授说：儿童只有在具体的生活情境中来学习运用才能真正的理解数学概念的含义。所以在本次教学活动中，活动中设置多个生活、游戏情境及环节，引导幼儿在生活情境中、在游戏体验中、在探究讨论中、在分享交流中，探索发现自然数列的等差关系，体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。 《大班数学活动：甜甜的水果送给您（10以内数的比较）》 教材分析 《甜甜的水果送给您（10以内数的比较）》选自《幼儿园课程指导—教师用书》（上册—明天出版社2018 年8月第1版）大班上学期主题一“我是大班哥哥姐姐”的次主题二“我的老师”。 能够进行10以内数的比较是大班幼儿数学学习的一个重要内容。本次活动借助游戏的情境、具体的实物和直接的操作，引导幼儿正确感知10以内物品的数量，并对10以内物体的数量进行自主排序，探索发现自然数列的等差关系。 《指南》及《纲要》中指出“数学来源于生活，幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重