三年级语文下册29寓言两则—守株待兔1教案人教版.docxVIP

守株待兔 教学目标： 指导学生认读 9 个生字， 1 个多音字，会写 6 个字，继续培养学生借助拼音认读生字 和分析合体字字形的能力。 正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。 通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希 望于意外，结果只能是一事无成。 教学重点： 会认读 9 个生字， 1 个多音字 , 会写 6 个字。 在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。 教学难点： 理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。 教学准备： 多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星 若干颗。 教学时数： 2 课时。 教学过程： 第一课时 （一）看图激趣，故事导入。 ． （出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、 历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？ 他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准 备。 ） ．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主 题把握的情况，从而发现学习的小骨干。 ） ．借助学生的回答板书课题：守株待兔。 ．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？ ．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三 颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子 读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三 颗星。 （二）初读课文，整体感知。 ．争夺绿星开始。 请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。 请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字 音读准。 （ 2 ）出示词语卡片，进行认读。 shbuzhuda it u g u d a i hu a n gma n gt a o z o u 守 株待兔 古代慌 忙逃走 zhu a n gdu a n ji a n q 1 t u r o u d e d a o pang bi an 撞 断 捡 起 兔 肉 （得） 到 旁 边 这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除。 ①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。 ②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。 ③全班齐读生字词。 （教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练 习。 ） （ 3 ）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星， 请大家夸夸自己吧！ 2 ．现在我们要夺取第二颗黄星。 （ 1 ）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读 几遍，读通顺后再接着往下读。 （ 2 ）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？ （ 3 ）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。 （要读出农夫强烈的侥幸心理。 ） （ 4 ）板书：捡 （ 5 ）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心 里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜， 以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。 ） （ 6 ）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。 （ 7 ）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄 星。 3 ．摘取红星，现在开始！ （ 1 ）指名读课文的第二自然段。 （ 2 ）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？ （ 3 ）师生边读边讨论进行探究性学习。 ①农夫是怎么做的？ 让学生看投影读一读： 第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。 他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。 （还可以怎样读呢？） ②农夫的做法对吗？为什么？ ③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。 师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边 ?? 生：等着兔子来撞树桩。 师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边 ?? 生：等着兔子来撞树桩。 师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边 ?? 生：等着兔子来撞树桩。 （ 4 ）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理 师：结果怎么样呢？ 生：他的田荒了。 板书：田荒 （三）朗读全文，感悟成语意义。 1 ．学生朗读课文。 2 ．教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。 3 ．小结：同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位 同学一颗红星。 板书设计： 29 守株待兔 捡等田荒 （兔） （侥幸心理）一事无成