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《我不能失信》教学反思
程泽凡
这是一篇自读课文，内容贴近儿童生活体验，情节简单，所以我放手让学生根据学习
提示，抓住描写小庆龄言行的相关语句，联系上下文和生活实际，自主阅读，感悟人物的
可贵品质。
我上课的流程如下：
1.谈话导入：哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁
吗？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料向大家介绍。2.初读感知，轻声读
课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
分自然段指名朗读检查。讨论梳理： 1）故事发生在什么时间？ 2）文中讲到了哪几个人？
完整地说说课文主要讲了一件什么事。3）讨论深化，扩展延伸。读了这个故事，你觉得
宋庆龄做得对不对？你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
教学本课的亮点如下：
课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，
尊重学生独特的阅读感受，尽情表达，效果较好。在教学过程中始终遵循以读为本，通过
大声朗读、默读、赛读、齐读、分角色读等多种方式，调动学生朗读学习的积极性。让学
生从文本中的语言、动作中感受宋庆龄美好的人格品质。学生也就是在一次次美妙的朗读
声中领悟了其中的道理。
不足之处：
学生不能择要点而讲。有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他
起来讲述时就不能择要点而讲。
改进措施：
引导学生按要求充分预习，将归纳课文主要内容纳入预习，在平时的学习中，指导学
生根据具体的文本选择合适的概括课文主要内容的方法，如，六要素法、标题拓展法、段
意串联法等。
导师签名：
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