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《幼儿行为观察与分析》培训有感 本周六有幸参加“幼儿行为观察与分析”，聆听了教研室李老师的讲 座，让我受益匪浅并开始反思自己教学中的不足和欠缺的地方。 结合我们二七区实验幼儿园的“立足‘三心’，读懂幼儿行 为背后的精彩”，让我再次感受到幼儿教师需要耐心、用心、静心。 第一步耐心，我们观察孩子时候，就应该停下一切行为，用眼睛注视 孩子，用温和的语言和孩子交流，而且要像对待朋友一样，认真完整 的倾听孩子说话，清晰地听孩子把事情说完再进行下一步的判断。第 二步用心，我们对待孩子的时候要接受孩子的一切情绪，说出孩子的 感受，并引导孩子说出自己的心里话，而不是听我们老师说话，孩子 是主导者，老师是引导者。第三步静心，对于孩子的行为要直接询问， 换位思考，直接评价孩子的行为，帮孩子理清问题。教师应看到，看 懂，看透每个孩子行为背后的意义，幼儿应该在关注中安全快乐成长， 教师在观察中提升专业能力。 教研室李老师的点评，再次感受到教 师应以幼儿为中心，从幼儿角度思考自己的行为。对于教育幼儿的理 念要到位，什么是理念，理念就在《3—6 岁儿童学习与发展指南》 中，《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园 工作规程》是我们在教育教学活动中的指明灯，是方向，我们只有跟 着《指南》走，跟着方向走，跟着孩子走，才能在教学中稳步前进。 细想自己教学中，领导要求了，学习任务了才想起来翻翻看看，该考 试技能了才临时抱佛脚，其余时间它总是被我冷落，打入冷宫，平常 的教学中只是一味的按照自己的想法教学。 “你不读书不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是啊，孩 子需要学习，我们老师更需要学习需要成长，我们只有自己“学富五 车”才能给予孩子。幼儿是发育发展中的人，我们老师要带着自己专 业的知识和技能观察孩子，真正成为儿童喜欢的引导者、支持者、合 作者，与孩子共同体验成长的快乐。那么我们观察的目的是什么呢？ 仅仅是看孩子在干什么吗？显然不是，我们应该透过现象看本质。观 察就是在幼儿的最近发展区评价幼儿的发展。评价不是单纯的按照成 人的角度去评价孩子，而是应该遵循孩子发展的规律，科学的对孩子 的行为进行评价。对于孩子的评价要抛开主观的判断，客观的分析， 找到孩子形成问题的真实原因。教师对幼儿的行为观察就好比我们国 家军事中的“核武器”，是教学中的重中之重。只有学会观察，才能 对症下药。 一粒种子播下，哪怕土地再贫瘠，也会努力生根发芽； 一条毛毛虫缚进茧里，哪怕再痛苦地挣扎，也要破茧而出，寻觅花香！ 一个孩子，经由我们来到这世界上，也有自己的思想，有自己的力 量让我们一起发现他们成长的力量吧