部编语文初中现代文阅读技巧大全专项训练练习题.pdfVIP

部编语文初中现代文阅读技巧大全 记叙文三类：写人、写事、写景物（小说、散文、新闻、寓言、童话） 记叙文表达方式：叙述、说明、、描写、抒情、议论（画龙点睛、深化中心、揭示记叙目 的和意义） 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 记叙文表现手法：白描、衬托、渲染、象征、对比、烘托、铺垫、借物喻人、设置悬念、 前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借 代、反语 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近或者由近到远 各种题型答题策略： 1、概括题：概括情节，概括感情变化，概括中心事件，概括主要内容。锁定答题区间，概 括要准确完整。文中找直接答案，或者把间接答案做语言处理。 2、赏析题：赏析词语、句子、修辞句、细节描写句。（手法+效果+目的+作者情感） 3、含义题：题目含义、句子含义。打出表层义（字面义、文中情节）和深层义（人物心 理、品质、主旨等） 4、作用题：含义+作用（位置作用、内容作用——和上下文内容关联，如铺垫、对比、照 应、衬托等）景物描写和人物描写的作用 5、感悟启发题：对主旨的理解+自己的观点+联系实际+总结升华 6、人物评价题：抓特征，如性格、品质、才干等 7、写作手法题：要点+分析 标题、线索 标题的含义：表层含义（提示内容）+深层含义（暗示中心） 拟标题： ○以主要内容或主要事件拟题1 ○以贯穿全文的线索为题2 ○以有象征意义又暗含中心的事物为题3 ○以主要人物为题4 ○以特定环境为题5 标题的作用： ○点明故事发生的地点；1 ○交代主要内容如《阿长与山海经》；2 ○设置悬念；3 ○揭示或暗示主旨；4 ○点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》5 ○交代故事发生的环境，如孙犁的《芦花荡》6 ○交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》7 线索的类型： 人物：以人物的某一特征、见闻、感受、事迹为线索。《背影》 物品：以具有特殊意义的物品为线索《羚羊木雕》 感情：以作者或作品中主要人物的思想感情或者感情变化为线索《荔枝蜜》 时间：以时间变化为线索《登上地球之巅》 地点：以地点的变化为线索《从百草园到三味书屋》 事件：以某一中心事件为线索《社戏》 【多数记叙文有一条线索，但有一些记叙文存在两条或两条以上的线索。如《藤野先生》 该文除了以作者与藤野先生的交往为叙事线索外（明线），还有一条内在线索，就是作者 的爱国思想感情。】 找线索：文章标题、各段反复出现的物品、作者的思想感情变化、人物的见闻感受 记叙顺序 （1）顺叙，记叙的时候按照事件发生、发展和结局的时间顺叙来写。《蜡烛》《藤野先 生》 （2）倒叙，把后发生的事情写在前面，再按顺序进行叙述（造成悬念，增强艺术效果） （3）插叙，由于内容的需要，插入有关的情节或时间，然后再继续进行原来的叙述。 情节与情感： 理清故事情节，把握人物情感变化（要求概括相关情节。分析与情节相关的人物的心情、 感受、心理、精神、品质等） 确定答题区域、内容 划分段落，思考答案 仿照答案中已有的文字填写答 案：（主语一致性、句式一致性、词语色彩一致性） 感情变化类的，若原文中有就 用原词；原文没有就要先找到表达心情的句子，归纳总结（换位思考） 概括主要内容：什么人在什么情况下（起因）做了什么（经过），结果如何（结果） 概括文章主旨：（题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有着密切 的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨）本文记叙了（描写了、刻画了）……的 故事，表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思 想（性格、精神），抒发了作者……的感情。 伏笔及其作用：1、什么内容为后文什么事件埋下伏笔。2、什么内容对将要出现的什么事 件做暗示。3、什么内容为下文什么情节发展做铺垫。 重要词语： 词语的含义及作用（所说加点词语的表达效果） 先解释本词语的意思，再结合语境解释这个词语所包含的人物情感、品质（深层含义） 词语在文章中的含义包括以下四个方面： 1、修辞义：涉及比喻义、借代义、移觉义、比拟义、讽刺义等。理解含有修辞格的词语应 该从修辞的本