条形统计图分析和总结.pdfVIP

条形统计图 执教者：龙溪镇小学 张清凤 教学内容 ： 西师版教材第 116— 117 页中的例 1、例 2 ；课本第 118 页“课 堂活动”中的第 1、2 题。 教材解读： 本课是在三年级初步认识了用 1格表示 1 个单位的条形统计图的 基础上，重点教学 1 格表示多个单位，深化对条形统计图的认识。根 据统计数据作出简单的判断分析，体会条形统计图在现实生活的价 值，感受其优越性， 同时也为后面学习复式条形统计图和系统学习统 计知识作准备。 教学目标： A 类：让学生进一步认识条形统计图（ 1 格表示多 个单位），能根 据要求在方格纸上补充绘制条形统计图， 并能对条形统计图进行简单 的分析。 B 类：经历由 1 格表示 1 个单位到 1 格表示多个单位的过程，并 能对统计数据进行分析、解释，进一步培养学生的统计观念。 C 类：让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学 生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。 教学重点： 认识 1 格表示多个单位的条形统计图。 教学难点： 确定单位长度表示合适的数量。 教法：探究发现教学法 直观教学法 合作学习法 学法：借助已有知识基础，引导学生自主建构新知。 教学准备： 1、多媒体课件。 2 、实物投影仪 3 、作业纸若干 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 （目标BC 5 分钟） 1、游戏：考眼力 同学们，现在老师要考考大家，请 大家 仔细观察屏幕上的统计表，看 谁能最先说出哪个小组的人数最多？（数学组的人数多） 师（请一学生）：你是怎么知道的？（或说说你的想法）呵，你是观 察数据知道的。 课件出示下表： 四年级兴趣小组人数统计表 组别 作文组 数学组 体育组 科技组 人数 ( 人 ) 6 12 7 3 请 大家 继续观察下面的统计图， 谁又能最快的说出哪个小组的人数最 多？ （数学组的人数最多） 师（请一学生）：你怎么这么快就看出来了？呵，表示数学组人数的 直条最高是吧，大家也是这样想的吗？ 课件同时出示下图： 师：那谁能告诉大家在这幅图中 1 格表示的数量是多少？ 师：你怎么知道一格就表示 1 人呢？把你的想法与大家分享一下好 吗？（如作文组 6 格就表示 6 人，所以我认为一格就表示一人） 师小结： 1 格就表示 1 个单位 2、全班交流，引入课题 师：刚才 同学们真是好眼力，一眼就看出来了。请同学们比较一下四 年级参加兴趣小组人数统计表和统计图， 你认为哪一种更容易观察？ （条形统计图）（如果学生答案不一，师可引导：如果数字比较大的 话，要想最快知道结果， 你认为观察数据容易一些还是看图更方便一 些呢） 问：那么 ，条形统计图和统计表比较 , 它到底 有哪些优点呢 ? （直观、 形象、具体、简洁，很容易看出各种数量的多少……） 板书：特点： 直观、形象、具体，很容易看出各种数量的多少。 师：正因为条形统计图有这些优点， 所以条形统计图在实际生活中应 用非常广泛， 同学们请看屏幕。 （课件出示生活中的几幅条形统计图） 师随图介绍（这是 ） 师：条形统计图在生活中