方程意义教案1.docVIP

课题：方程的意义 教学目标 1使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。 2通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。 3让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感。 教学重难点 1理解和掌握方程的意义。 2弄清方程和等式的异同。 教学过程 活动1【导入】一、提出研究问题 1、直接揭题 师：今天的学习我们要借助一个新的朋友？想知道是谁吗？ ---天平。 在哪见过？数学课也来用天平，我们看看从天平中能读出哪些数学问题。 2、导入新课，出示天平：让学生说一说对天平有哪些了解？ 活动2【讲授】二、实践操作，建立方程模型 1用天平创设情境直观形象，有助学生抽象出式子 （1）只含有数的式子 ①看课件演示（平衡图），写出50×2=100或50+50=100。 ②看演示课件（不平衡图），写出180 〉 100。 （2）含有未知数的式子 ①杯子里重量不知引出未知数用字母表示。 ②猜测：天平左盘是180克，右盘是100克，如果将杯子放入左盘会出现什么情况？ ③根据不同情况写出式子。 100+X=180 100+X〈180 100+X 〉180 ④课件呈现：写出式子：50+X=100+100 30+30+2X=158 3X=2.4。 2、方程的认识从表面趋向本质 （1）在分类比较中认识方程的主要