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幼儿园集体教学活动中有效提问策略及回应技巧 幼儿园集体教学活动中有效提问策略及回应技巧 PAGE10 幼儿园集体教学活动中有效提问策略及回应技巧 少儿园集体教课活动中有效发问的策略与回应的技巧美国心理学家布鲁纳以前说过：教课活动是一种提出问题和解决问题的连续不停的活动。所以说发问是少儿园平时教课中时必不行少的一个重要环节，好的发问能调换少儿的学习踊跃性，发挥少儿的思想想象和创建力，问题提得好，仿佛沉静的海面投入一颗石子，能激起孩子思想的浪花。那如何的发问才是有效的发问呢，很值得我们思虑与反省。一、发问的含义：从广义上讲是指全部有咨询形式或咨询功能的句子或教课内容。教师发问则是赐教课提示或传达所学内容的刺激以及少儿做什么，如何做的指令。进而达到检查学习，促进思想、稳固知识、运用知识、实现教课目的的目的。二、发问的种类1、复述型问题这种问题常用是什么怎么样一类文字引出，一般能直接从教课内容中找到答案。如综合教育活动《粘粘贴贴谈谈》，老师发问：熊猫来了，它长的怎么样？指引少儿从胖乎乎、可爱的、漂亮的、调皮的等形容词修饰。而后小狗、猴子、大象挨个出现，并告诉少儿这些动物都是杂技演员，他们在表演什么杂技呢？要求孩子说出小狗走钢丝、猴子爬竹竿、熊猫踩跷跷板、大象吹口琴，便进行添画或粘贴。从思虑的角度讲，这种问题侧重于语言上的理解。2、演绎型问题这种问题是已经抽象出某种观点，要求答出详细表现，把