地理教案教学设计亚洲的自然环境.docxVIP

第六章 我们生活的大洲一一亚洲 世界上有七大洲，我们以亚洲为案例，学习认识大洲的基本方法。 0你会描述一个大洲的地理位置吗？ 0怎样归纳一个大洲的自然环境特点？ 0如何用资料说明一个大洲存在的有关地理问题？ 0可采用什么方法说明一个大洲内部的经济发展差异？ 淄博十八中 赵业华 第六章 亚洲 设计理念 1注重位置、地形、气候、河流等自然环境因素和人口及人口问题、地域文化、经济 发展及差异等人文环境的基础知识学习，认识亚洲的自然地理和人文地理特征。 2注意对课本知识结构的总结，使学生在学习亚洲地理知识的基础上掌握学习大洲 （地 区）地理知识的学习方法。 3注意课本知识与上册课本有关知识内容的联系，使学生认识“温故知新”学习方法 的重要作用，并逐步建立知识的联系性和系统性的概念。 4注意调动学生的学习、思维积极性，使学生初步学会运用归纳法认识区域地理特征、综合分析法认识地理特征的成因、 用比较法认识不同区域地理环境的异同， 让学生真正成为 课堂的主人，知识的主人。 5 教学设计中只是初步设置了一些基本内容，我们在实际的课堂教学活动中应随时根 据课堂情况和学生情况调整和新设计一些问题和教学环节，灵活机动地进行课堂教学。 学习目标 学会从地图上获取有关亚洲的地理信息，分别归纳出亚洲的自然环境和人文环境的 主要特征；初步学会分析自然环境和人类活动的相互关系，树立正确的人地关系观点。 学会用列表或绘制简图的方法，比较不同区域的地理特征（相似性和差异性）初步 形成地区差异的观点。 通过亚洲经济地理的学习，认识亚洲经济的发展与自然环境、人文地理的密切关系， 初步形成因地制宜的观点。 通过学习认识亚洲的自然灾害和环境问题，认识保护环境的重要性和紧迫感，树立 正确的环境观和可持续发展观。 第一节自然环境 第一节 教学要求 会运用地图说明亚洲的经纬度位置、海陆位置。 会运用有关地图、资料从地形、气候、河流等方面了解亚洲的自然地理环境特点及 相互之间的联系与影响。 通过学习初步掌握分析一个大洲或地区自然环境的方法。 教学重点、难点 重点：亚洲的位置和自然环境特点。 难点：亚洲自然环境的形成原因及各要素之间的联系。 教学准备 1 亚洲挂图或电子地图（多媒体教学） 2 与课文内容相关的资料（统计图表、幻灯片等） 教学时间 3 课时 第一课时 导入新课 同学们，你知道我们住在哪个大洲吗？ （学生回答） 。你对亚洲的地理知识了解多少呢？ （学生分别回答，板书有关内容） 。 （板书） 一 世界第一大洲 1 第一大洲的三个表现 面积最大 跨纬度最广 东西距离最大 大家对亚洲的了解很多，但还不够详细、系统。从现在开始，我们来系统性地对亚洲 地理进行详细学习，并通过学习过程学会从哪些方面了解分析一个大洲的地理知识。 首先，我们熟悉一下亚洲的范围 （板书） 2 亚洲的范围 大家还记得亚洲西面与哪个大洲相邻吗？（学生回答）亚欧两洲的分界线由那些地理 事物组成呢？ （学生回答） 大家答出的只是亚欧两洲的大陆分界线， 现在我们来看一下两洲 的详细分界。 （出示挂图或电子地图）大家看亚洲地图，找到亚洲与欧洲的分界线（与学生 共同读图找出，板书） 亚洲的西部边界：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、 大高加索山、黑海、土耳其海峡 在这条分界线上，那一个点位置最靠西？经度大约是多少？（学生回答，教师引导学 生找准确） （板书） 最西端：土耳其海峡 经度（由学生答出） 31°E 大家再找一找那一个点位置最靠东？经度大约是多少？（学生回答，教师引导学生找 准确） 板书）最东端：白令海峡经度（由学生答出） 板书） 最东端：白令海峡 经度（由学生答出） 170°W 大家计算一下，亚洲东西跨多少经度（学生回答，板书写出）是否跨经度最广的 大洲？（学生回答）还记得哪个大洲跨经度最广吗？（学生回答，并说出正确答 案：南极洲）大家能算出亚洲的东西距离吗？（学生计算并回答，板书写出）。 （板书） 东西跨经度： 约 160° 东西直线距离： 约 10000Km 以上的读图分析和计算结果，说明了亚洲的哪个特点？（学生回答，板书） （板书） 东西距离最大 根据亚洲所跨的经度范围，能总结出亚洲的半球位置特点吗？（学生回答，板书） （板书） 大部分在东半球、小部分在西半球 我们再来找一找亚洲的最北点在哪里？纬度是多少？最南点在哪里？纬度是多少？ （与学生共同读图找出，板书） 最北端（东经 90°以东的北冰洋岛屿） 81°N 最南端 （东帝汶附近） 10°S 大家算一下亚洲南北跨多少纬度？（学生计算并回答，板书） 。 （板书） 跨纬度 91° 这一计算结果说明了亚洲的哪个特点？（学生回答，板书） 。 （板书） 跨纬度最广 根据亚洲所跨的经度范围，能总结出亚洲的半球位置吗？（学生回答，板书） （板书） 大部分在北半球、