送东阳马生序优秀教案资料.pdfVIP

《送东阳马生序》教案 2 课时 总第 课时 教学目标： １、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 ２、 体会对比手法的运用。 ３、 体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 教学重点与难点 １、 重点：①学习积累文言实词与虚词。 ②朗读背诵文言课文 ２、 难点：理解作者如何用自己的切身体会 勉励学生勤奋学习的。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入 讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和 事，你还知道哪些呢？引导学生从记忆中搜索相关故事 （王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光…）古代的宋濂也是这样 一个勤奋好读书的人， 而且还是个善于劝学的人， 今天我们来学习他的 《送东阳马生序》 二、文题背景 （一）宋濂 宋濂（ 1310～ 1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明初文学 家。年宋濂与刘基、 高启为明初诗文三大家。 宋濂很受朱元璋器重， 为明代 “开国文臣之首”， 著有《宋学士文集》。 （二）关于“序” 古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或 成书过程与宗旨， 为阅读和评价作品提供一定的参考资料， 或给以必要的引导。 而赠序与书 序的性质不同， 始于唐朝， 文人之间以言相赠， 表达离别时的某种思想感情， 往往因人立论， 阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 《送东阳马生序》是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序） 。 这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。 三、朗读课文，初步感知 （一）教师范读，学生正音 1 ．易错字 嗜（ sh ì）学 砚（ yàn） 逾（ y ú）约 叱（ ch ì）咄（duō） 负箧（ qi è）曳（yè）屣（x ǐ） 皲（ j ūn）裂 媵（ yìng ）人 烨（ y è）然 持汤沃（ wò）灌 以衾（ qīn ）拥覆 绮（ qǐ）绣 俟 (s ì) 缊（ yùn）袍敝衣 2 ．多音字 容臭（ xi ù） 既加冠 (gu ān) 僵劲 (j ìng) 3 ．通假字 四支僵劲 支 肢 “肢体” 皆被绮绣 被 披 “穿” （一）学生自读，梳理文意 1 ．重点字词 致：得到。 假借：借。 弗之怠： 不懈怠，不放松读书。 走：跑。 逾越：超过预定的期限。 以是：因此。 既加冠：已经到了成年。 患：担心，忧虑。 硕师：才学渊博的老师。硕，大。 尝：曾经。 趋：奔，快走。 叩：请教。 德隆望尊：道德声望高。 稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温和些。 叱咄：训斥，呵责。 援疑质理：提出疑难，询问道理。 烨然：光彩照人的样子。 缊袍敝衣：破旧的衣服。廪稍：官家给的粮食。 2 ．一词多义 以衾拥覆（用，介词） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词） 以 俯身倾耳以请（而，连词） 以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词） 无从致书以观 （来，连