学前幼儿园_大班社会《传递微笑》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会《传递微笑》教学设计 活动目标： 1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情、理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。 2.学会关注周围人的微笑，并能用微笑传递快乐。 3.初步体验用各种方法把微笑和快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。 活动准备： 1.课件。 2.《歌声与微笑》音乐。 活动过程： 1.展示班里幼儿的笑脸，交流“你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。 2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。 (1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做什么? (2)交流：为什么小蜗牛不高兴?帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么? (3)讨论：小蜗牛的微笑起到了什么作用?小蜗牛自己心里感觉怎么样? (4)师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。 3.和幼儿一起讲述生活中见到的微笑，理解微笑的重要意义。 (1)谈谈亲人、老师、同伴的微笑：她们遇到了什么事情这么高兴?说明了什么? (2)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如教师、营业员、医生护士、服务员等人的微笑……看到他们的微笑，你的心情怎么样? 小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。 引导幼儿在别人微笑中收获快乐的同时，愿意把微笑传递出去。 （1）请幼儿把微笑传递给同伴，谈谈自己的感受。 （2）请幼儿说一说自己想把微笑传递给谁？ 小结：在微笑的传递与分享中，我们也收获了许多快乐。 5.播放音乐《歌声与微笑》，师幼边唱边跳，向别人传递快乐信息。活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。 附故事： 微笑 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说，“小蜗牛，你的做笑真甜。”小蜗牛心想：“对呀，我可以对朋友微笑。” 小蜗牛请小兔把很多信文给森林里的朋友们，信里是一张画，两上的小蜗牛正在甜甜地笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。” 大班社会《传递微笑》学情分析 《传递微笑》是大班下学期的一节社会活动。微笑是我们每个人都有的表情，孩子们对于“微笑”并不陌生，在家人的关爱中，在与同伴的交往中，微笑无处不在。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。所以我在设计这个活动时，从幼儿的实际生活出发，巧妙运用对比策略，并运用了多种教学手段，让孩子们通过观看图片和视频、讨论交流、动手操作等来进行活动，让幼儿进一步发现生活中的微笑，进而理解微笑的意义。 整个活动的设计遵循幼儿的学习特点，注重幼儿的语言表达能力和美好情感的培养，环节清楚，条理分明。幼儿在轻松的气氛下愉快的活动，充分地调动了幼儿的积极性和主动性，让幼儿在不知不觉中获得了宝贵的生活经验。活动内容贴近幼儿的生活且层层递进，从幼儿最熟悉的家人的微笑、幼儿园里的微笑，到各行各业、陌生人的微笑，从感受微笑的力量，到了解微笑的不同含义，再到理解如何传递微笑、动手制作微笑卡片，把微笑传递给幼儿园里的老师、传达室叔叔、伙房阿姨等，由浅入深，触动幼儿的心灵，使幼儿最终理解微笑的意义，并将自己的微笑传递出去。在最后的环节中，我请幼儿制作微笑卡片，使活动更具整合性，并将体验转化为行动，达到知识、行为的高度统一，从而促进了幼儿社会性的发展。但对于微笑的意义，总觉得还是挖的不够深，可以更深入一些，比如可以让幼儿观看一些失去笑容的人们的视频，让他们思考该如何去帮助这些人制造微笑，进而更深入的理解微笑的意义，并将自己的微笑传递出去。 大班社会《传递微笑》教材分析 一、活动价值与意义 社会活动《传递微笑》选自《幼儿园课程指导一教师用书(大班.下)》是《开心大王》主题下的一节教育活动。微笑是每个人都会有的表情，微笑是美丽的，也是最有魅力的。它传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。为了培养幼儿积极健康的情绪，促进幼儿身心健康和谐发展，所以设计了此次活动。 二、教学理论依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适，应社会生活的能力”。《传递微笑》活动的开展可以帮助幼儿建立更好地同伴关系，从而使幼儿“愿意与人交往，能与同伴友好相处”。 三、教学目标与