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小学生良好习惯的培养与研究调查报告 ?，把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。这学期我校一直都致力于学生良好习惯的培养，并制定了方案，每周一个好习惯培养。通过教育实践活动，孩子们养成了一定的良好习惯。我们发现学生在做好操，升好旗，写好字方面仍需下功夫。为什么学生在这几方面的习惯养成不理想呢?带着这一问题，我先后对学生、家长进行了调查。希望通过这次调查，进一步了解影响学生习惯的主要因素，制定目标。以便在今后的工作实践中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的习惯，实现我们的育人目标。 二、调查对象及方法 (一)调查对象 此次调查对象分两类：学生 (二)调查方法：访谈调查 访谈内容主要包括：学生在家、在校的写字、做操、升旗的行为表现。 三、调查结果 我们对学生的调查所得资料进行统计处理，情况如下： 1、每天在家写字的姿势如何： 正确 不正确 不确定 56% 36% 8% 2、在家是否有人提醒、督促纠正错误写字姿势： 有 无 偶尔 86% 8% 5% 3、你的书写习惯如何(如书写姿势、格式、卷面、专注程度等)： 好 一般 不好 91.8% 6% 2.2% 4、学校举行的每周一升旗仪式： 认真参加且心情激动 参加，无任何感觉 不想参加 79% 19% 2% 5、升旗时是否佩戴红领巾： 总是佩戴 有时不佩戴 总是不佩戴 98% 2% 0% 6、做眼保操时： 认真做 有时认真做 不想做 75% 20% 5% 四、问题分析与思考 (一)学生升旗、做操、写字习惯的现状分析与思考 经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着三个层面的现象，有着良好的行为习惯的占80.8%，习惯一般占16%，习惯不良的占3.2%，从总体看，我班学生在习惯养成方面有着良好的收效，在升旗，做操，写字三方面都还做得不错。部分学生在写字姿势方面还比较弱，为学生健康发展，这些都是急待解决的问题。“以人为本”的理念告诉我们应充分调动学生的主观能动性，但在调查中不难发现，教师在很多时候都自认为自己的教育是最重要、最合理的，而忽视了与孩子进行心灵的沟通，忽视了孩子的主观能动性对良好习惯形成的重要作用。 (二)制定标准 升好旗：1、穿好校服，正确佩戴红领巾，按时参加升旗仪式。 2、集合铃声响后，各班在走廊上站好队，安静、整齐有序地进入操场。 3、站立时，挺胸收腹，双手五指并拢，下垂紧贴裤缝边。 4、升旗时保持安静，不讲话，不逗打。非少先队员行注目礼，少先队员行队礼。 5、唱国歌时，声音洪亮、节奏感强。 6、国旗下讲话时，保持安静，认真倾听，讲话完毕要鼓掌致谢。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。