冀教版-五年级上册Lesson13-Beijing-Is-Great!教学设计.docxVIP

Lesson13 Beijing Is Great!教学设计 一、教材分析： 本课既是第二单元Lesson 7 China内容的延伸，又是第三单元A Travel Plan故事的开端，具有承上启下的作用。本课围绕着李明计划去北京旅行，他将邀请外国朋友同行来展开话题，并且带领我们重新回顾了北京的一些著名景地；同时，本课也为学生创设了想要和朋友去北京旅行的情境，能够让学生在虚拟的语境中展开真实的交流。 二、学情分析： 大部分五年级学生仍旧保持着对英语的学习兴趣，他们具有一定的语言功底，通过所学知识，能够用英语进行简单的思想交流。从话题本身分析，本课的内容不是很多，教师要善于抓住学生热爱旅游的兴趣和热情，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。在课堂中，要求教师深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功。 教学目标： 1. 知识目标： 能听懂、会说、会读、书写词汇：love, travel, interesting, place. 能认读、理解和使用基本句型: There are many interesting places in Beijing. It is great. 2.能力目标：通过本课学习，学生要学会如何向他人介绍北京及其各著名景点。 3.情感目标：使学生感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于表达。 4.文化意识：使学生增加对北京的了解，让旅行变成一种文化的修行。 学习策略：课堂以学生为主体，学生通过听、说、读、写等方法来掌握本课内容。 四、教学重点：学会如何向他人介绍北京及其各著名景点。 教学难点： （1） 学生对文中love to 的理解和掌握； （2） 学生对句型结构I want to go to… ; I want… and… to come, too.的理解和认读。 （3） 本课操练会用到前面所学的各国名胜知识，各国名胜较多，且拗口。 五、教学过程： Step 1: Class opening Review 1.Greetings (设计意图：教师日常性场景问候，准备上课。) 2.Review：Do you remember what does Li Ming like to do? Li Ming likes to go for a walk with his grandfather. He likes to help his father to cook. (2’) (设计意图：联系第一单元所学李明喜欢做的事，引出李明更喜爱的事情是旅行。) Lead in：T: Look at this picture（李明旅行的照片）. He also likes to travel. (3’) (设计意图：激活本课话题，引出单词love 和travel，通过词汇的更替，让学生体会like to 和love to 的区别。) Step 2: Presentation 1. Read P1-2 and answer: (看书默读，PPT呈现问题，3’) Q: Where does Li Ming want to go? Who does Li Ming want to go with? 通过五个国家图片，操练新句型。 (设计意图：通过默读图一和图二，让学生捕捉文中信息:李明想去旅行的地点和邀请谁同行；同时，引出本课学生应认读和理解的新句型 I want to go to… ; I want… and… to come, too.，通过五个国家的图片，让学生熟悉句型，为后面练习做铺垫。 ) 2. Why Li Ming wants to go to Beijing? (7’) (look, listen imitate ) （教授单词interesting和place，领读，齐读，男女生读，单个读） (设计意图：通过问题引导学生为什么李明选择去北京旅行，听音意在让学生初步认读、理解四会词interesting 和place的发音；通过领读、齐读、男女生读、单个读来掌握的句型There are many interesting places in Beijing. It is great. 让学生知道如何介绍北京。) 3. There are many famous and interesting places in Beijing. What are they? （6’） (1) the Palace Museum (2) Tian’anmen Square (3) the Great Wall Ss look at the book,同时老师在