《师说》-学案（学生版）-2021-2022学年高中语文统编版（2019）必修上册.docVIP

?师说?导学案 教学目标: 1、积累文言知识，掌握实词“传、师、从〞，虚词“以、也、那么、于、乎、所以〞等词语的意义和用法，区别古今异义词语。 2、学习借鉴本文本文运用的论证方法：比照论证、举例论证等。 3、理解本文的现实意义，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 教学重点： 积累文言文根底知识。 2、学习借鉴本文本文运用的论证方法：比照论证、举例论证等。 【学法指导】诵读、品析、探究 【预习案】 一、课前助读〔借助?优化设计?〕 1.作者简介 2.写作背景 诵读把握 1.一读准，注意字音与节奏； 2.二读懂，结合注释与工具书把握句意，完成?优化设计?“知识整合〞板块。 2三读深，圈划出不懂词句，写出你的困惑。 翻译 下面是一位同学对文中语句的译文，请找出其中的错误，并给这位同学提一个关于文言文翻译的针对性建议。 1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 她译文：不理解停顿断句，疑惑的不解，有的是老师的责任，有的却不是的，小的方面学习，大的方面却放弃了，我没有看见他们的明白。 其中错误： 你的方法建议： 2.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 他的译文：因此学生不一定不要到老师那里去〔学习〕，老师也不一定比弟子强，懂得道理有先有后，学问和技艺上有各自攻打的方向，像这样罢了。 其中错误： 你的方法建议： 默写 ?师说?一文批判了当时社会上“耻学于师〞的陋习，明确指出了从师的标准：“ ，。〞 中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在?师说?中指出教师作用的一句是：“，。〞 ?师说?一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“，?〞就凝练地概括了“士大夫之族〞不愿从师的荒唐心态。 “没有人是天生懂道理的〞，这与?师说?中“，〞一致。 ?师说?中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“， ？〞 韩愈的?师说?中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能〞的原因是：“，。 7.韩愈在?师说?中表达自己写作目的的两句是：“，〞，可见他对年轻好学者的扶掖之心。 【探究案】 【探究案】 探究一〔找一找〕：请分组完成下表 段落 概括段意 论点句 论证方法 一 二 三 四 探究二〔想一想〕：文中哪些关于“师道〞的观点触发了你的思考，请选择一两句谈谈体会。 〔鼓励为主,学生可正面阐述从师学习、 谦逊好学的重要；也可结合现实批评反面现象。 探究三〔写一写〕：请从以下两题中任选一题 1.一日，韩愈与孔子、陶行知良君相遇，围绕“求学〞这个话题，展开了一次穿越时空的对话。请想象他们的谈话，写成不少于500字的文字。 2.请给你难忘的老师写一封不少于500字的短信，表达你的思念或感谢 【拓展案】 一、“尊师〞素材 1、“尊师〞名句 1〕为学莫重于尊师。——谭嗣同 2〕片言之赐,皆事师也。——梁启超 3〕三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。 ——?论语? 2、“尊师〞故事 1〕华罗庚尊师 著名数学家华罗庚回国的时候，曾经回故土金坛做学术报告。有一天，人们发现华罗庚从进入会场开始，就一直非常尊敬地对待一位老人。对他嘘寒问暖，关心备至，就像见到了久别重逢的亲人。华罗庚固然对所有的父老乡亲都很热情，为什么对这位老人情有独钟呢？ 直到华罗庚在做报告之前，才揭开这个谜。只见他特意把老人请到台上，并向他恭恭敬敬地鞠了一躬，然后深情地向大家介绍说：“这是小时候教过我的一位老师，今天能见到他，让我倍感欣慰。没有老师当年的辛勤培育，就没有我的今天啊！〞 会场上顿时爆发出热烈掌声！ 2〕毛泽东尊师重道 20世纪50年代，毛泽东在湖南省立第一师范学校的老师黄宗溍曾给他写信，询问可否到中央文史研究馆去做点工作。1957年1月26日，毛泽东给黄宗溍回信表示：“文史馆事，已将尊函转去，成否不一定。〞还写道：“送上人民币1000元，聊佐桮水之资。〞 然而，当时黄宗溍已在十多天前病故。黄宗溍的家属想将一千元退还给毛泽东，但毛泽东在对黄宗溍表达哀思的同时，深情地谈道：老师走了，师母还在，还有师弟师妹，这钱留给他们用吧！ 这段故事，让我们看到毛泽东作为党的领袖身上闪耀着中华民族“尊师重道〞的传统美德。 二、类文荐读：贾平凹：?我的老师? 我的老师贾平凹 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。 　　幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，