《沁园春 长沙 》-学案-2021-2022学年高中语文统编版（2019）必修上册.docxVIP

1?沁园春·长沙?优化设计 【学习目标】 1．复习稳固词的体裁知识，了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法； 2．能够有感情地朗诵诗歌〔准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等〕，在朗诵中体会并把握情感； 3．感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 【重点难点】 1.在朗诵中把握情感，学习借景抒情的表现手法； 2．感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 【学习方法】 朗诵法、自主预习、合作探究 【教学过程】 【自主学习】 1、自读课文5遍以上，熟悉文章内容。 2、给画横线的字注音。 沁园春〔 〕 百舸争流〔 〕 怅寥廓〔 〕 挥斥方遒〔 〕 峥嵘岁月稠〔 〕浪遏飞舟〔 〕 3、解释以下词语。 舸：怅：寥廓：峥嵘： 稠：风华正茂：挥斥方遒： 指点江山，激扬文字：粪土：中流：遏： 4、知识链接 〔1〕词 中国诗歌开展流变：诗经-楚辞-古乐府-唐诗-宋词-元曲-现代新诗。词，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。又叫“曲词〞“诗余〞“长短句〞。词牌决定词的格式，段数、句数、每句的字数、声律，与词的内容无关。根据字数，词分为小令、中调、长调。 〔2〕毛泽东 毛泽东〔1893年12月26日－1976年9月9日〕，字润之，湖南省湘潭县韶山冲人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 〔3〕写作背景： 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃开展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃开展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。?本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。 二、【问题探究】 阅读文本，答复以下问题： 1、开头三句的正常语序是怎样的？诗中为什么这样写？ 2、一个“看〞字看到了哪些景物？诗人是如何描写这些景物的？ 3、诗中描写的景物前都有修饰语，这些词语能否替换？这样写有什么好处？ 4、写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？〞这一问题的提出有什么联系？ 5、“同学少年〞是怎样的形象？ 6、诗人在下片有没有对上片的问题作出答复？如果有是如何答复的？ 小结： 下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮〞的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 三、【拓展延伸】 古人笔下秋景多肃杀悲凉，清冷凄惨，而毛泽东笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？ 提示：毛泽东的身份、地位、抱负 比拟这两首词的主题思想的差异。 卜算子·咏梅〔陆游〕 驿外断桥边，寂寞开无主。只是黄昏单独愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅〔毛泽东〕 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 鉴赏提示： 陆游词所描写的梅花特点是：寂寞孤独、历经风雨，清高自守，百折不渝，芳香永驻。毛泽东词所描写的特点是：耐寒坚毅，不争名利，适时报春，在花丛中笑看人间春的到来。 陆游词所表现的是作者孤高自傲，志向清高，不与俗艳同流，百折不挠，是站在个人修养的角度上抒写的。毛泽东词所表现的是一个革命者坚强不屈，一心为争得国家与世界变革的胜利而奋斗，甘愿牺牲自己为人民迎来光明幸福的春天的精神，是站在一个革命者的立场上，写出了一类人的心声与志向。 四、【当堂检测】〔所用时间：15分钟〕 1．以下词语中加点的字,每对读音都相同的一项为哪一项() A.湘江/镶嵌　　染色/点燃　　飞翔/享受 B.沉浮/符合　　寥廓/括号　　峥嵘/征兆 C.茂盛/藐视　　挥斥/钥匙　　僧侣/鲁莽 D.舟船/周详　　遒劲/追求遏止/碣石 2．以下各组词语中,没有错别字的一项为哪一项() A.漫江碧透　轻歌慢舞　丰功伟绩　变本加厉 B.苍海桑田　苍茫大地　融会贯穿　志大才疏 C.百舸争流　挥斥方遒　待价而沽　虎视眈眈 D.鱼翔浅底　层林尽染　篷荜生辉　流言蜚语 3．以下各句中,加点的成语使用恰当的一项为哪一项() A.为庆祝一年一度的重阳佳节,社区举办了形式多样的娱乐活动,一群风华正茂的老人积极参与活动。 B.每次回忆起那段战火纷飞的峥嵘岁月,这位解放战争时期扛过枪、打过仗的老战士总会