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第十三章 学习 ★教学目的： 1、理解学习概念及其行为的关系。 2、了解加涅、奥苏伯尔对学习的分类。 3、理解学习的联结理论与认知理论。 ★教学时数： 3 学时，其中§1，§2，§3 各 1 学时。★教材处理及教学方法建议： 由于本章内容与未来的教育心理学重复，故教学上只重基本概念的讲解，并简介 相关理论，故方法上以讲授法为主，并结合指导阅读、实验、讨论等方法。 ★教学过程 第一节 概述 学习与行为 （一）本能行为（instin ctive behavior）：是指通过遺传而获得的种族经验，是生来就有的。 人和动物生存所必需，适应性有限。 （二）习得行为（learned behavior）：是指在后天环境中通过学习而获得的个体经验。 此本能行为更灵活，更具有适应性。 是心理学研究的主要学习行为。 二、什么是学习 （一）广义的学习：是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 1、学习是一个介乎经验与行为之间的中间变量。 并不等于操作 2、学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对比较持久的。 3、学习是由反复经验所产生的。 但离不开个体的成熟 广义的学习是人和动物所共有的心理现象。 （二）次广义的学习——人类的学习（P228 潘菽的定义） 人类的学习和动物的学习有着本质的区别： 1、人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历