植树问题教学设计(2).pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《植树问题》教学设计 2011.10 陈海敏 一、教学目标： 知识与技能目标： 理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，初步建构植 树问题的三种数学模型，并能根据数模解决简单的实际问题（两端都种），培养 学生观察、分析及推理能力。 数学思考： 让学生经历观察、猜想 、 自主实验、探究、交流， 从中发现规律， 抽取数学模型过程。 解决问题： 能够应用本节所建构的植树问题的数模以及探寻到的规律，针对实 际情形灵活的来解决问题。 情感态度与价值观： 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的 方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 二、教学重点、难点： 教学重点 ：会应用植树问题的规律解决两端都种的问题。 教学难点 ： 建构数模，探寻规律。 三、教学过程： 一、创设情景、生成问题 师：看老师的手你从中发现了哪个数字？（生： 5 ） 师：老师也发现了一个数字是 4 ，你知道它指的的什么吗？ 生：手指缝。。。。 师：对，是手指缝，也可以说是手指间的间隔。板书：间隔 像一只手一共有四个间隔，我们可以把这个间隔的多少叫做间隔数。 （板书） 师：老师搜集了两组图片，让我们一起找一找这里间隔。 （课件出示） 出示路灯，指明上台来找找间隔。并说一说他们有间隔数是多少。 师：在生活中哪些地方还有间隔？（老师发现我们班的同学特别善于 在生活中发现数学信息） 出示两面旗子之间的距离：像这两面旗子之间的间隔的长度我们把它 叫做间距（板书） 二、探索交流、解决问题 （一）、刚才我们课前聊了很多节日， 其中有说到植树节的。 前阵子啊， 劳伦斯颁奖晚会在象山举办，很多明星来象山，我们要美化环境。 园林工人打算在一条长 20 米的小路上植树， 需要同学么帮着设计一份 植树方案。 （课件出示设计要求） 学习必备 欢迎下载 在全长 20 米的小路一侧植树， 每隔 5 米种 一棵树，你能设计几种植树方案，请你把它 画下来。 师：在题中你知道了什么？ 生：在一条长 20 米的小路上，每隔 5 米种一棵树。 师：现在把你预想的植树方案在纸上画一画。 （独立设计） 师：大多数同学已经完成了，哪一位设计师说一说你是怎样设计的？ 种了几棵树？（小组展示：先展示画两端都种一种的，然后再展示两 种三种的） 师：你们的想法是不是这样的？（课件）师：第一种植 5 棵的，头上 先种一棵，隔 5 米种第二棵。。。。（演示） 师：有时候我们一端不种，然后就（演示） 师：当我们两端都不种的时候，就只能在中间种。 （演示） 师：种 5 棵的是两端种的， p ：两端都种。种 4 棵的是一端种的。 P ： 只种一端。种 3 棵的是两端都不种的。 P ：两端不种。 过渡语：是呀，同样长的路，种出了三种情况，我们一起来观察观察 这张表格，看看你有什么发现？ （预设：是不是所有两端都种的情况下，都可以用棵数 = 间隔数 +1 来 算呢？） （板书？）让我们来研究研究吧！这节课我们着重来研究两端 都种的这个情况。 （板书课题） 刚才我们在 20 米长的小路一边，每 5 米栽一棵小树……（边表述边填写表格） 那么当它总长度不是 20 米，间距也不是 5 米棵数还能用间隔数 +1 来 解决吗？你还能用举出不同的总长度，不