优化教学设计 实施有效教学 .docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 优化教学设计 实施有效教学 优化教学设计 实施有效教学  □南巷小学 张照娟  【文章提要】：课堂是课程改革的主阵地，而课堂教学的优劣很大程度上取决于课堂教学设计。现代教学设计应当基于新课程理念，以促进学生的全面发展为动身点，以教学内容的取舍、教学方式的选择、教学活动的设计等为落脚点，用研究的方式入手，通过有效的教学设计实现课堂教学的有效性，从而使学生在三个维度都有所收获。  引 言  数学课堂教学是实施小学新课程的主渠道，小学数学课堂教学能否落实新课程理念，达到预期的目标和结果，决不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下绽开教学设计，取决于教师如何进行课堂教学设计及其教学实施。摒弃无效教学，改善低效教学，进行有效教学，保证新课程目标的实现，是教育实践问题的挑战，也是国际教育比较的启示，是我国基础教育课程改革中教育发展的必定取向，有效性教学理念已深入人心，有效性教学成为当前小学数学课程改革的热点。如何提高教学设计的有效性？下面我结合《简洁周期现象的排列规律》一课的感受，谈谈自己对优化教学设计，实施有效课堂教学的思索与理解。  一、依据学情找准落脚点  研究学情是为了改善学情。新课程强调“面向学生”，因此，学生应是教学设计首先要考虑的因素。我们