【人教版】九年级数学下册《相似》全章教案.docxVIP

(1) (1) 课题：27.1图形的相似（第1课时） 一、 教学目标 通过实例知道相似图形的意义. 经历观察、猜想和分析过程，知道相似多边形对应角相等，对应边的比相等， 反之亦然. 二、 教学重点和难点 重点：相似图形和相似多边形的意义. 难点：探索相似多边形对应角相等，对应边的比相等 . 三、 教学过程 （一） 创设情境，导入新课 师：（出示两张全等的图片）大家看这两个图形， （稍停）这两个图形形状相同， 大小也相同，它们叫什么图形？ 生：（齐答）叫全等图形. 师：（出示两张相似的图片）大家看这两个图形， （稍停）这两个图形只是形状相 同，它们叫什么图形？（稍停）它们叫相似图形.也可以说，这两个图形相似（板 书：相似）. 师：和全等一样，相似也是两个图形的一种关系.从今天开始我们要学习新的一章， 这一章要学的内容就是相似（在“相似”前板书：第二十七章）. （二） 尝试指导，讲授新课 师：相似图形在我们的生活中是很常见的，大家把课本翻到第 34页，（稍停）34 页上有几个图，左上方是用同一张底片洗出的不同尺寸的照片，它们是相似图 形；还有大小不同的两个足球，它们也是相似图形；还有一辆汽车和它的模型， 它们也是相似图形. 师：看了这些相似图形，哪位同学能给相似图形下一个定义？ 生：……（让几名同学回答） （师出示下面的板书） 形状相同的两个图形叫做相似图形. 师：请大家一起把相似图形的概念读两遍.（生读） 师：（出示两张全等的图片）全等图形，它们不仅形状相同，而且大小也相同； （出 示两张相似的图片）而相似图形，它们只是形状相同，它们的大小可能相同， 也可能不相同. 师：明确了相似图形的概念，下面请同学们来举几个相似图形的例子， 谁先来说？ 生：……（让几位同学说，如果学生说的题材不够广泛，师可以再举几个例子 .譬 女口，放电影时，屏幕上的画面与胶片上的图形是相似图形；实际的建筑物与它 的模型是相似图形；复印机把一个图形放大，放大后的图形和原来图形是相似 图形） 师：好了，下面请大家做一个练习. （三） 试探练习，回授调节 下列各组图形哪些是相似图形？ ⑸- 1 ⑸ - 1 5 ] 0 I Ukil ⑷ 如图，图中是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似吗? （四）尝试指导，讲授新课 （师出示下图） 师：（指准图）这个三角形和这个三角形形状相同，所以它们是相似三角形 ?从图 上看，这两个相似三角形的角有什么关系？ 生：/ A=Z A，/ B=Z B, / C=Z C .（生答师板书：/ A=Z A，/ B=Z B, / C= / C） 师：（指图）这两个相似三角形的边有什么关系？（让生思考一会儿） AB AB bc 师：（指准图）AB与AB的比是一（板书： —），BC与BC的比是一（板 AB AB BC BC CA书：諾 BC CA 书：諾），CA与CA的比是貢（板书: CA 莎），这三个比相等吗? 生：（齐答）相等? 师：为什么相等？（稍停后指准图）△ ABC可以看成是△ ABC缩小得到的，假 如AB是 AB的2倍，那么可以想象，BC也是BC的2倍，CA也是CA的2倍, 所以这三个比相等（在式子中间写上两个等号）? 师：我们再来看一个例子（师出示下图）ABC/D/ 师：我们再来看一个例子 （师出示下图） A B C / D/ .从图 .从图 生：/ A=Z A , / B=Z B, / C=Z C , / D=Z D.（生答师板书：/ A=Z A, / B= / B,/ C=Z C,/ D=Z D） 师：（指图）这两个相似四边形的边有什么关系？ 生:AB = BC 生: AB = BC=2A=DA ?（生答师板书: AB BC CA DA AB BC CA CAA 师：（指式子）这四个比为什么相等？（稍停后指准图）四边形 ABCD可以看成 是四边形ABCD放大得到的，假如AB是A B的一半，那么可以想象，BC也是B C的一半，CD也是CD的一半，DA也是DA的一半，所以这四个比相等. 师：从这两个例子，大家想一想，你能得出一个什么结论？（等到有一部分同学 举手再叫学生） 生： （多让几名学生发表看法） （师出示下面的板书） 相似多边形对应角相等，对应边的比也相等? 师：请大家把这个结论一起来读两遍.（生读） 师：相似多边形对应角相等，对应边的比也相等.实际上，这个结论反过来也是成 立的，反过来怎么说？ 生：……（让几名学生说） （师出示下面的板书） 对应角相等，对应边的比也相等的多边形是相似多边形 . 师：请大家把反过来的结论一起来读两遍.（生读） 师：我们知道，形状相同的多边形是相似多边形.但是，什么样才算形状相同呢？ （稍停）从这两个结论我们可以看到，对多边形来说，所谓形状相同，实际上 指的就是对应角相