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小学生三年级习作课题 编号： 编号： 宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题” 申报评审书 课题 名称：小学三年级学生习作现状及对策的研究 课题主持人： 朱 相 兵 所在单位： 沐阳县西号中心小学 申报日期： 一 o o年八月十八Z 拟结题时间：- 一 0 一一年八月一十: 一 一4 一 - - PAGE # 一 宿迁市教育科学研究所 一、课题主持人基本信息 姓 名 朱相兵 !为！ 别丨\ ■ J 民! 1汉 族丨 j 出生年 月 ■ ?? : 1 1973.04 ■ : : ! ■ ■ ? 行政 职务 专业技! : 术职务1 小教高 级 学 科 ■ ■ : ? !语文 i ■ ■ ■ ■ 最后 学历 本科 最后学1 位1 f 手 机 - ! 1377391 ■ ■ I 8018 ■ ■ 工作 单位 沐阳县西坏中心小 学 |Ef ai 1 ? 1 Zhuxiangbhg-180 18@ 163.com 通讯 地址 沐阳县西坏中心 I r _ 邮政编码| 小学 i 223636 呻迁市教育科学“十五”规划课题 1 十 完成情况 D  五 t=l 期 间 教 育 科 研 情 具它教 育木斗研 课题気 成情况 ■ ■ ■ ■ ■ ?????? ■ ■ — — — — ■ .1 ■ ■ ?? ■ ?? ?? ■ ■ 参与的省级课题《运用革命老区文物史料， 开展小学生思想道德品质教育的探索与研 究》已结题； 主持研究的县级课题 《小学生目主性德育的 研究》、《小学主减负增效课堂教学万法旳研 究》均已结题； 参与的县级课题《小学生自主学习的策略研 究》、《农村小学数学教学生活化的研究》均 已结题。 /八厶——、A ,、■ ▲ / ［、▲ r r t 卄厂、人 况 独 立 1 或1 以 1 . 第i 1 1 1 ( 作I 者 身 1 份! 1 ( ~1 论文或论著名称 1 1 的赛刊F或皿版 社） 《浅谈小学写字教学》 ” 名称及日期 L aaCQ A常丰工〃也/4如士土/r护宀」人录 1 ZUUUrt友衣T ^312穀H软宇乂陀力 r J I — 一 一 PAGE # 一 公 开 发 表 或 出 版 的 论 文 或 论 著 （ 限 填 10 篇） 14 ! J 1 4 ! J 4 ; 4 4 I 4 （一）课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景： 1、国内外同一领域的研究现状与趋势分析: 80年代以来，各国习作教学在教学改革的浪潮中作 了不少探索，女口：日本语文教学界“生活作文”思想代 表人物村山俊太郎，提出了调查作文的概念：即作文不 仅在于观察自然，还应以社会为对象。（《日本教育中的 “生活作文”思想》方明生《外国教育资料》1996）；美 国的小学作文教学理论提出：“写作教学要让学生由为自 己写逐渐转化为读者而写作”（《美国小学作文教学一 瞥》张良田），提出了学生习作要考虑读者、考虑对象的 生活化要求。美国还兴起了一种新的写作实验方案“为学 习而写作”，（《美国小学作文教学的一些特点》张孔 义）把写作作为其它课程的学习工具。 东县掘港小学何建军从2006年开始进行关于“小 学作文个性化教学策略的研究”；在“个性化”作文教 学的理论体系、教学机制、操作基本模式、评价体系等 方面有所突破。南京市北京东路小学朱萍 2004年开始 进行的“作文教学呼唤生命的回归一一 《国家课程标准 苏教版小学语文教科书习作教材的实验与研究》”，目 前在培养学生的写作兴趣，激发学生的主体意识；培养 学生的作文创新思维能力，作文综合能力，提高作文教 学的整体效果等方面均取得了重大成就等等。 一 一7 — 这些探索研究的深度、广度尽管不尽相同，但却各具 特色，无疑都是有益的尝试。但是，与阅读教学一样，作 文教学并没有因此扭转效率低的被动局面。 一些学生的习作虽然写得像模像样，却觉似曾相 识。经交流验证发现是某优秀作文刊物的别人的文章。 学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生 活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去 选择和背诵范文，去套作、背作。对此，我们教师又应 米取怎样的态度？ 所要解决的主要问题： 1、 解决本校三年级学生作文难怕写作文的问题。 2、 解决三年级学生不爱写作、不会写作的问题所 在； 3、 寻求本校三年级学生会观察、会习作、养成良 好习作习惯。 （二）课题研究的价值 - - PAGE # 一 实践意义： 1、 关注小学三年级学生语文作文兴趣，帮助教师更 新教学理念，改善不良教学行为，寻求一条适合三年级学 生会观察、会读书、善积累、会写作的方法与途径，为 本校其它年级及兄弟学校提供可借鉴操作样式。 2、 通过主要问题的解决，为小学三年级学生习作 提供有效学法指导，促进学生习作水平的提高养成良 好的