开放的世界现代化的发展──谈在中国近现代史教学中贯穿世界意识教育.docxVIP

开放的世界现代化的发展──谈在中国近现代史教学中贯穿世界意识教育 摘 要：中学教学的任务应当是培养人──全面 发展 的人、世界的人。但在现在的课程设置和 考试 指挥棒引导下， 中国 史在高一的教学放在一个几乎没有世界背景衬托，只有中国个体经历的层面上，虽然有少许笔墨提及，但难以形成一种明确的意识。因此，高中教学中世界意识的培养是极其必要的，也是能在教学实践中加以贯彻的 关键词：教学世界 意 笔者认为，在新课标未实行前的高中中国近 现代 史教学缺乏一个世界史知识的铺垫，虽然初中 社会 课有所涉及，但还不足以形成一种强烈而明确的世界意识。中国是世界的一员，中国以何种面貌在 政治 、 经济 、军事、文化、外交等等层面屹立于世界之林，还有待于青少年一代的努力，他们的素质、意识、能力无不 影响 着未来的中国社会。当今世界正面临着全球化蔓延，全球性 问题 不断出现的时候，在中国近现代史教学中加强世界意识的培养，无疑能让学生更深层次地把握近代社会的屈辱，更好地适应社会生存，迎接新的全球化挑战 一、什么是世界意 世界意识“作为一个概念的全球世界的压缩，又指世界是一个整体的意识”（罗兰﹒罗伯森），即全球意识、国际意识，是站在世界的高度了解人类 历史 和国际社会，转而反顾本国在世界中的地位和作用，认识自己的责任和使命 二、为什么要在中国近现代史教学中贯穿世界意 新的课程改革认为，在学生各层面的发展中