文化哲学信息教育.docxVIP

文化哲学信息教育 文化哲学信息教育 PAGE / NUMPAGESPAGE 文化哲学信息教育 文化哲学信息教育 文化哲学中讲的文化是广义的，是指人类在社会历史发展过程中所创建的物质财产和精神财产的总和。哲学是理论化了的世界观、方法论。文化哲学是一种以人为本的世界观、方法论和思想方式，也是将来哲学改革的重要形态之一。因此，对信息教育推行文化哲学层面的商讨，不只仅表达一种哲学理性的价值关心，更是对人、文化与教育三者关系的深层追问。 一、信息教育的嬗变：文化历程 从世界信息教育宏观的发展动向来看，信息教育嬗变的文化历程大概分为三个阶段：计算机文化、信息技术工具文化和信息文化。 (一)计算机文化 计算机教育阶段主假如以计算机文化为主导教育的价值取向。计算机 文化看法的提出是在计算机产生以后不久，但正式形成倒是在上世纪 70年月末到80年月初。有关考据以为，早在 1968年，美国教育学家 米切尔斯(D．Michaels)在其著作《美国教育中的下一个转折点：计算 机文化(ThenextgreatcrisisinAmericaneducation ； ComputerLiteracy)》中就指出了睁开计算机教育的必需性，但初次明确提出计算机文化看法的则是美国加州大学伯克利分校劳伦斯科学馆 的副主任阿瑟·刘赫曼，他在其80年月所著《计算机文化：概观》中给计算机文化以明确的定义。尽人皆知，在印刷时代