人教版二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一) 教案.pdf

4 表内乘法（一） 【教学目标】 1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得 来的。熟记2~6 的乘法口诀，比较熟练地口算6 以内的两个数相乘。 3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观 察、独立思考等良好的学习习惯。 【重点难点】 1.正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2.在理解的基础上熟记2~6 的乘法口诀，能运用乘法计算解决简 单的实际问题。 【教学指导】 1.切实加强基础知识教学。 基础知识是学生进一步学习的基础。本单元乘法的意义、乘法口 诀等都是重要的基础知识，必须切实教好学好。低年级儿童思维正处 在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。因此， 在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。加 强基础知识教学，要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多 种活动学习知识。 2.组织好练习，使学生熟记2~6 的乘法口诀。 熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力。根据《标 准》对数的运算规定的具体目标，本单元教学，要求学生比较熟练地 口算6 以内的两个数相乘。根据一般规律，学生应做到能正确口算， 绝大多数学生应达到每分钟做8题。要达到这个目标，除了借助直观 手段和实践活动，让学生理解乘法口诀外，还必须有计划地组织练习， 使学生熟记乘法口诀。 3.认真抓好“用数学”的教学 让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合 运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是《标准》对解决 问题方面提出的具体目标之一。根据《标准》（第一学段具体目标） 要求，本单元教学，应让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一 些简单的实际问题。教材中专门编排了解决求几个相同加数和的实际 问题。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境， 组织用数学知识解决问题的活动。 【课时安排】11课时 【知识结构】 1.乘法的初步认识 第1课时 乘法的初步认识 【教学内容】 教材第46、47页的内容及第49页练习九第1~4题。 【教学目标】 1.创设活动情境，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口 中体会乘法的意义。培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习 习惯。 2.认识乘号 “×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中 有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。 3.通过小组活动，提供学生参与讨论和表达的机会，培养学生的 口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。 【重点难点】 1.初步理解乘法的含义。 2.通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 【教学准备】 小棒，图片，电脑课件。 【情景导入】 1.出示主题图（课本第46页）。 师：今天老师带你们去游乐场游玩，高兴吗？ 学生活动： （1）观察画面：看一看，你发现了什么？ （有小飞机、小火车、过山车、转椅） （2）你能根据看到的这些情境图提出一些数学问题吗？ 学生汇报、交流。 问题1：小飞机上有多少人？ 问题2：小火车里有多少人？ 问题3：过山车上有多少人？ …… 师：同学们真棒，发现了这么多问题。谁能解答刚才同学们提 的问题呢？ （学生解答，教师有选择地板书算式） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14 组织讨论：黑板上的这些算式有什么共同的地方？ 小结：每个加法算式中的加数都是相同的。 2.导入课题：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算 方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。（ 示课题） 【进行新课】 知识点 乘法的意义 1.初步理