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改变教材呈现方式，构建富有活力的课堂 教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须 科学 地、创造性地运用教材，打破教材对学生思维的禁锢，还学生自由创新的空间。 一、教材 内容 生活化 数学 学习 的基础首先是学生的生活经验。 现代 数学教学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在 研究 现实 问题 的过程中学习、理解和 发展 数学，密切数学与学生生活实际的联系。 教育 心 理学 的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学才是活的、富有生命力的。因此，数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。使学生感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。 例如，在教学 应用 题时，要注意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题，引导学生体验题里的生活情节或情境，利用已有的知识或自己的生活经验， 分析 题里的数量关系，认识和掌握分析的思路和解题的 方法 。另一方面，要通过图画、表格、对话等形式的应用题，让学生利