整十数、整百数乘一位数的口算及估算.pdfVIP

整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容： 教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做 教学目标： 1. 学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程， 能估计两位数、 三位数乘一位数积的大致范围， 进一步体会算法的多 样化。 2 ．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体 会解决问题策略的多样性， 进一步发展数学思考， 提高解决问题的能 力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增 强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学 习的信心。 教学重点： 口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点： 估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5 ×6= 7 ×8= 9 ×5= 6 ×6= 2 ×9= 4 ×8= 7 ×7= 6 ×3= 4 ×7= 3 ×5= 8 × 8= 5 ×2= 二、 新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1. 谈话过渡： 2. 出示情境图。 （1）让学生看图，说说得到的一组信息。 （王阿姨在购物网站订 了 3 箱黑玉米，每箱 20 根。） （2 ）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3. 口算整十数乘一位数。 （3 ）你打算怎么解决这个问题？ （4 ）学生口头列式，教师板书。 20×3= （5 ）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （6 ）教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十， 6 个十是 60。 C、2 ×3=6，20 ×3=60 （7 ）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理 由。 4. 口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了 20×3 的口算过程，学生可能很快就能找 到口算 200 ×3 的最简便方法。 5．总结规律。 2 ×3= 20 ×3= 200 ×3= （1）让学生说说其中的规律。 （2）说 明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘 法。 6．综合应用。 （1）完成想想做做第 1 题。 学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感 受口算的方法和其中的规律。 （2 ）完成想想做做第 2 题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例 2 （8 ） 出示例 2 情景图。 （9 ）学生口头列式，教师板书。 29×6≈ （10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （11）教师简要的板书学生的想法。 48 ×4 ≈200 （元） 50 （12）完成“试一试”。 （13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估 算。 2．综合应用。完成想想做做第 6 题。 三、综合练习。 1.想想做做第 3 题。 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改 正。 2.想想做做第 4 题。 3. 解决实际问题。 （1）想想做做第 5 题。 （2 ）想想做做第 7 题。 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？