生物：54《能量之源——光与光合作用》课件(新人教版必修1).pptx

糖类生物体内的主要能源物质是:生物体内主要的储能物质是:脂肪生物体进行生命活动的直接能源物质:ATP最终能量来源:太阳的光能温故第4节能量之源—光与光合作用(橙黄色)胡萝卜素叶黄素(黄色)叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)绿叶中的色素(蓝绿色)叶绿素a叶绿素（约占3/4）叶绿素b(黄绿色)胡萝卜素(橙黄色)类胡萝卜素（约占1/4）(黄色)叶黄素 巩固与提高1．用纸层析法分离叶绿体中的色素，在滤纸条上，色素带从上至下，依次为：A.叶绿素b—胡萝卜素—叶黄素—叶绿素a B.叶绿素a—叶绿素b—胡萝卜素—叶黄素C.叶黄素—叶绿素a—叶绿素b—胡萝卜素D.胡萝卜素—叶黄素—叶绿素a—叶绿素bD叶绿素溶液叶片为什么往往是绿色的呢？因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶绿素中的吸收光谱叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光100叶绿素b叶绿素a500400500600700 nm 紫外光红外光用红色或蓝色的塑料薄膜挂红色或蓝色的灯管讨论：为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？1. 在光照强度相同的情况下,为绿色植物提供哪种光,对其光合作用最有利,光合作用的产物较多 A.红光 B.蓝紫光C.白光 D.绿光 C2.在光照强度相同的情况下,为绿色植物提供哪种光,对其光合作用最有利,光合作用的产物较多BA.红光B.蓝紫光C.橙光D.绿光双层膜,有与光合作用有关的酶类囊体增大膜面积的结构有少量的DNA和RNA外膜内膜2、光合作用的场所——基质叶绿体类囊体(含有酶)基粒(有色素和酶)水绵结构5、恩吉尔曼实验1880年，(美）使用： 水绵好氧菌5.光合作用完美.swf恩吉尔曼实验极细光束照射好氧菌只集中在叶绿体被光束照射到的地方好氧菌集中在叶绿体所有受光部位黑暗、无空气 环境 完全暴光极细光束照射完全暴光光束恩吉尔曼实验结论:氧气是叶绿体释放出来的。叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光能讨论：此实验在设计上有什么巧妙之处？分以下几个问题：1、为什么水绵是合适的实验材料？?2、他是如何控制实验条件的？水绵具有细而长的叶绿体，便于观察A、选用黑暗、无空气的环境：排除环境中光线和氧气的影响B、选用极细的光束，并用好氧细菌检测，准确判断释放氧气的部位光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 一半遮光一半曝光 1864年，萨克斯(德)的实验（置于暗处几小时）思考：目的是什么？为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽../../桌面/新建文件夹/ghzy.swf4../../桌面/新建文件夹/ghzy.swf、萨克斯的实验（1864年）过程：碘蒸汽处理一半曝光变蓝绿色叶片黑暗处理没有变蓝一半遮光结论:绿色叶片在光的作用下产生了淀粉,光合作用需要光思考:萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小 时的目的是（　）A.将叶片中的水分消耗掉 　B.将叶片中原有的淀粉消耗掉或转移C.增加叶片的呼吸强度D.提高叶片对光的敏感度B同位素标记法？6、../../桌面/新建文件夹/ghzy.swf鲁宾、卡门实验 用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2。进行两组光合作用的实验：O2C18O2CO218O2光照下的小球藻悬浮液H218OH2O光能1:CO2+H218O(CH2O)+18O2叶绿体光能2:C18O2+H2O(CH218O)+O2叶绿体6、../../桌面/新建文件夹/ghzy.swf鲁宾、卡门实验结论:光合作用释放的O2全部来自于H2O一 捕获光能的色素和结构1、实验——绿叶中色素的提取和分离实验原理：提取色素（用无水乙醇或丙酮）、分离色素（用层析液）目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的 种类材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙 醇等方法步骤： 1.提取绿叶中的色素2.制备滤纸条 3.画滤液细线4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录提取色素：剪碎叶片，放入研钵中研磨，加少许的石英砂和碳酸钙无水乙醇，快速研磨将研磨液进行过滤光合作用.swf分离光合作用.swf:画滤液细线分离绿叶中的色素层析液制备滤纸条一半遮光一半曝光 1864年，萨克斯(德)的实验（置于暗处几小时）思考：目的是什么？为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽../../桌面/新建文件夹/ghzy.swf4../../桌面/新建文件夹/ghzy.swf、萨克斯的实验（1864年）过程：碘蒸汽处理一半曝光变蓝绿色叶片黑暗处理没有变蓝一半遮光结论:绿色叶片在光的作用下产生了淀粉,光合作用需要光同位素标记法？6、../../桌面/新建文件夹/ghzy.swf鲁宾