幼儿园大班科学教案(精选10篇).pdfVIP

幼儿园大班科学教案(精选10篇) 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数 的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准 确，孩子们觉得不公平。《36岁幼儿已能发现生活中的许多问题 都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住 幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展 的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1、初步感知生活中数学的有用和有趣。 2、尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3、能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1、材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段“跳绳比赛争执 瞬间”，记录纸和笔。 2、经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的 资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳 绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1、重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计 数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践 体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 第 1 页 共 1 页 2、难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来 解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1、导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一 看，录像中发生了什么事情？ 看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？ （2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2、第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数 速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3、小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边 商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a、分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b、分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 第 1 页 共 1 页 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c、讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结 果。 4、分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记 录方法，还可以探索和发现新的方法。 5、讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、 排球比赛等。 6、活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题， 如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做 法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。 活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在 一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化” 的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世 第 1 页 共 1 页 界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解 数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通 过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的 学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。 第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自 主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情 境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教 授”转变为“支持”和“引导”。幼儿园大班科学教案：认识电 池 活动目标： 1、