圆的认识思维导图【人教版圆的认识教学设计】.pdfVIP

《圆的认识思维导图【人教版圆的认识教学设计】 》 摘要：人教版圆认识教学设计 ()，人教版圆认识教学设计 (二)，()请将名称标己画那圆上标圆心 () 、直径 () 、半径 (r) 圆认识是学数学平面几何教学唯曲线图形通实例教学引起学生学习兴趣 ,使学生感受数学知识 与生活紧密系接下编你整理了人教版圆认识教学设计起看看吧 人教版圆认识教学设计 () 、揭题新授 教师出示硬纸圆提问是什么图形学生回答反贴黑板上出现课题 、认识圆形 日常生活有着许多不等圆 让学生说出画面上哪些物体是圆形 周围还有哪些物体是圆形 讨论球是不是圆形 显示球被破开旋球体出现并闪烁横截面程 教师说明球是球体不是圆形要是把球破开它横截面就是圆形 、揭示圆形成 ()演示绳子端系着球用力甩动球使球运动形成圆形 ; ()用绳子系粉笔黑板上画圆模拟球运动轨迹成圆形 ; (3) 球被甩动什么不跑到别地方却能形成首尾相接曲线也就是圆呢 ?揭示正是因球端固定上拉直 绳子长也没有改变这样甩动球也就形成了圆 ()渡根据这道理我们就可以先确定画圆工具圆规两脚距离然把其脚固定另脚旋这样就可以画出 圆 (用手比划 ) . 3 、学习用圆规画圆 ()学生尝试画圆 () 引导学生说出画圆体会并讨论 (用课件 ,并板 ) ①画圆步骤 (定长、定、旋周 ) ②画圆要什么 ?(定不能移动定长不能改变 ) (3) 教师示画圆 、教学圆各部分名称 、圆心 () 你知道圆画圆定圆叫什么吗 ?板 (学生口答 )并教学用母表示 板 你是通什么方法到圆圆心 ?(学生操作 ) 你发现圆心定圆什么呢 ?板 、半径 (r) 定长圆又叫什么 ?(半径 )(学生观察尝试下定义 )板用母表示 板 教师出示定义助学生理定义 教学圆上任圆任、圆外任区别 学生画半径 (任画 ) 你还可以吗 ?你能画几条 ?(什么 ) 学生量量圆每条半径长你发现了什么 ?板 . 通圆比较你知道半径定圆什么 ?(用课件 ) 板 3 、直径 () 除了半径圆还有直径板用母表示 板 己圆上画出直径 学生尝试给直径下定义 其他学生补充 学生画画再量量圆你发现了直径有什么特 ? 学生动手量量圆里半径和直径长 有什么发现 ? 板 r r 什么要加圆里 完成下面板 学生练习两者关系练习二十二表格 (学生直接口答 ) 、结所学知识引导质疑 二、巩固练习 、圆线段分别出各圆半径和直径 、判断题 (对划错划 ) ()画圆圆规两脚距离是半径长 . ( ) ()两端都圆上线段叫做直径 ( ) (3) 圆心到圆上任距离都相等 ( ) ()半径厘米圆比直径 3 厘米圆 ( ) (5) 所有半径都相等所有直径也都相等直径是半径长两倍 ( ) 3 、发散练习 下图 (下图依次逐出现 )看到了什么条件你能想到什么 ? 人教版圆认识教学设计 (二 ) 、教学目标 ()知识与技能 根据生活实际通观察、操作、学教材等活动认识圆掌握圆特征了圆各部分名称并能用母表示对 应名称 (二 )程与方法 了可以应用不工具画圆掌握用圆规画圆方法会用圆规正确地画圆 运用画、折、量等多种手段理圆或等圆半径和直径特征和关系 (三 )情感态和价值观 . 通对圆了进步体会数学和日常生活密切系提高数学学习兴趣