C3河北-王珊-展示课件-向量的数量积与几何投影.pptxVIP

本资料分享自高中数学公开课优质课信息融合课资源QQ群865257936 期待你的加入与分享6.2.4 向量的数量积与几何投影秦皇岛市第一中学 王珊复习思考 创设情境问题1：前面我们学习了与向量有关的什么运算？《中国数学教育》独家发布问题2：你能总结研究向量运算的主要路径吗？复习思考 创设情境 力、位移的合成情境对象向量的加法（减法）运算《中国数学教育》独家发布定义（规则）向量的数乘运算几何意义力的“伸缩”速度的“倍速”性质（运算律）应用复习思考 创设情境 力、位移的合成向量的加法（减法）运算《中国数学教育》独家发布向量的线性运算向量的运算向量的数乘运算？力的“伸缩”速度的“倍速”复习思考 创设情境 力、位移的合成情境对象向量的加法（减法）运算《中国数学教育》独家发布定义（规则）向量的数乘运算几何意义力的“伸缩”速度的“倍速”性质（运算律）应用创设情境 引入背景 习总书记在全国教育大会中提出要在学生中弘扬劳动精神，强调劳动教育的重要性。基于此，我校为鼓励同学们积极参与劳动，丰富同学们的课间阅读量，在高一年级举行了一次“劳动之星”的PK评选活动，已知甲同学把重200N的图书从一楼搬到五楼图书角，乙同学把重300N的图书从一楼搬到三楼图书角，假设每层楼高都是3m，如果你是裁判员，不考虑平地贡献量，他们二人谁的贡献最大呢？《中国数学教育》独家发布分析背景 抽象对象从“功”上下功夫问题3：请完成课中学案【课堂活动1】，填写表格中与“功”有关的物理问题并思考：根据表中的物理背景，结合前面所学的向量知识，你能抽象出哪些与向量有关的数学问题？ 《中国数学教育》独家发布分析背景 抽象对象从“功”上下功夫《中国数学教育》独家发布本资料分享自高中数学公开课优质课信息融合课资源QQ群865257936 期待你的加入与分享类比抽象 形成概念《中国数学教育》独家发布夹角，记作 关键：将两个向量平移至共起点完备定义问题4：零向量与任一向量的数量积如何定义？ 《中国数学教育》独家发布规定：零向量与任一向量的数量积为0 多角度思考 深化理解 《中国数学教育》独家发布《中国数学教育》独家发布深化理解 拓展延伸 《中国数学教育》独家发布深化理解 拓展延伸 《中国数学教育》独家发布深化理解 拓展延伸 《中国数学教育》独家发布深化理解 拓展延伸 《中国数学教育》独家发布巩固新知 课堂练习《中国数学教育》独家发布沉淀反思 课堂小结（1）回顾并叙述得出数量积定义的研究思路和大致过程，并说说研究方法，在这个过程中自己的贡献和收获是什么？（2）计算数量积的方法有哪些？通过本节课的学习，你认为都可以解决哪些与向量有关的问题？（3）类比前面向量运算的研究脉络，接下来我们还需要进一步探究数量积运算的哪些问题吗 ？ 《中国数学教育》独家发布四个量可“知三求一”数量积的运算律及应用课后作业1.教材20页练习1、3；2.参考刚刚小结中的问题（2），依据数量积公式能够实现“知三求一”的问题，各学习小组自编6道不同角度的问题并规范解答，明日课堂上各小组互相竞答板演；3.类比数的运算律，结合向量的几何表示，推导向量数量积的运算律等运算性质，并加以证明。1. (1)已知 (2)已知 ；《中国数学教育》独家发布2. 已知△ABC中是边长为2的等边三角形，求本节内容结束，谢谢大家《中国数学教育》独家发布课堂实录（视频）扫码，免费看800分钟！获取更多信息，请联系编辑杜编辑）1.两个向量的夹角定义：已知两个非零向量a，b，O是平面上的任意一点，作＝a，＝b，则∠AOB＝θ(0≤θ≤π)叫做向量a与b的夹角.3．投影向量如图(1)，设a，b是两个非零向量，＝a，＝b，我们考虑如下变换：过的起点A和终点B，分别作所在直线的垂线，垂足分别为A1，B1，得到，我们称上述变换为向量a向向量b投影(project)，叫做向量a在向量b上的投影向量．a=|a||b|cos θ