走进校本教研.pdfVIP

走进校本教研 走进校本教研；随着新课程改革的推进，国家课程、地方课程、校本课；以校为本是近些 年来国内外流行的一个教育新理念，走；在以校为本的大背景下，各种以校为本的策略都 应运而；泸县被确定为“全国创建以校为本的教研制度建设基地；全国“创建以校为本教 研制度建设基地”项目进展情况； 一、认识校本教研：特点、内容与方式； 一、校本教研的概念及特征； （一）校本教研的概念； 校本教研，是随着新课程改革的推进，国家课程、地方课程、校本课程，国家级培训、地 方培训、校本培训等术语频频出现，随之而来的是国家级研讨活动、实验区级教研活动和 “以校为本”的教研活动等形式的产生。虽然学校一级的教研活动，在我国早已存在，且 已形成风气、日臻完善，如原有的校级学科教研组，就对各校的学科教学研究发挥过积极 的作用。但随着新课程改革不断深入而提出的“以校为本”的教学研究（以下简称“校本 教研”），不仅在教研活动的特点、研讨内容、组织形式等方面被赋予了新的内涵及特征， 而且其终极目标旨在把学校建设成一个学习化组织，为教师专业发展与成长提供最大时空。 以校为本是近些年来国内外流行的一个教育新理念，走向以校为本正是当代基础教育 改革的走向之一。校本发展是一种重视学校自身力量和学校自身发展的教育理念。它主张 在政府宏观指导下，社会积极参与，学校自主办学和自主发展。