立体几何中的向量方法教案1《数学教案》.docVIP

§3.2.2空间角与距离的计算举例 【学情分析】： 教学对象是高二的学生，学生已经具备空间向量与立方体几何的相关知识,上次课已经学习了直线的方向向量和平面的法向量，所以本节课是通过举例来求空间的距离和角。我们可以将空间中的有关距离和角的问题，转化为空间向量的数量积来解决。 【教学目标】： （1）知识与技能：能用向量方法进行有关距离的计算；能用向量方法解决线线、线面与面面的夹角的计算问题. （2）过程与方法：在解决问题中，通过数形结合的思想方法，加深对相关知识的理解。 （3）情感态度与价值观：体会把立方体几何几何转化为向量问题优势，培养探索精神。 【教学重点】： 将空间角与距离的计算转化为向量的夹角与模来计算. 【教学难点】： 将空间角与距离的计算转化为向量的夹角与模来计算. 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、复习引入 两个向量的数量积如何运算？ 向量的模与向量的数量积是什么关系？ 向量的加法法则。 为探索新知识做准备. 二、探究与练习 一、用空间向量解决立体几何问题的“三步曲” 学生回顾用平面向量解决平面几何问题的“三步曲”，与老师共同得出用空间向量解决立体几何问题的“三步曲”： （1）建立立体图形与空间向量的联系，用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面，把立体几何问题转化为向量问题；（化为向量问题） （2）通过向量运算，研究点、直线、平面之间的位置关系以及它