教师资格证面试高中语文《登高》试讲真题及试讲详案范例.pdfVIP

教师资格证面试 高中语文《登高》试讲真题及试讲详案范例 三、高中语文《登高》 01考题回顾 02考题解析 高中语文《登高》主要教学过程及板书设计 创设情境，新课导入： 学生诵读王维《九月九日忆山东兄弟》 导入语：人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春，感受春天的美丽与生 机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在《九月九 日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸 少一人。”同样是登高，“诗圣”杜甫又是怎样的处境与心情呢? 今天，就让我们一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。下 面，我们来学习杜甫的七言律诗——《登高》。 品读诗歌，初步了解： 1.教师范读，学生默读。 学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚，体味本诗音韵低沉，回环的原因。 2.教师范读，学生跟读。 注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。 3.学生自由朗读。 结合注释默读，领悟诗歌的大意。 再次朗读，思考问题：可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调? 明确：悲凉。 精读诗歌，赏析内容： 1.先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用 “急”“高”“啸哀”“清” “白”“飞回”来描写。十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分 悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。 作者巧妙地运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的折射与 投影。正像清代诗人王夫之所说：一切景语皆情语。这种，融情于景，情景交融的写法请大 家注意。 2.颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 提问：联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么? 明确：落木萧萧：①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。②也许会加重乡愁， 他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。 “不尽长江”是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千 古风流人物。”他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望 千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。 3.颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 提问：什么是“作客”?是否和现在的“做客”相同? 明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里 是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是长久的，不断的。 “常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首 诗时已是第八个年头了。 4.尾联：艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 提问：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?从哪联的哪句诗知道的? 明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。 提问：这是一种什么心情?忧愁还是忧愤? 明确：是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。 提问：杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢? 明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能 为力，他怎能不悲愁万端?古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤 忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!因此，我们读这首诗，解这首诗， 既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧 民、兼济天下的刚烈情怀! 拓展延伸： 朗诵比赛，分小组诵读这首诗，看哪一组读得更有感情。 布置作业： 赏读杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》。 板书设计： 03答辩题目解析 1.介绍一下这首诗的写作背景。【专业知识类】 【参考答案】 这是五十六岁的老诗人杜甫在极端困窘的情况下写成的一首名作。当时安史之乱已经结 束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严 武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却 因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住 就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上 夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，