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四年级下册数学复习计划 北关小学 鱼红娟 一、指导思想 ：1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳 整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学 生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学 生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。 2、 在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的 梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。 3、灵活解题，提高综合运 用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进 行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新 整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地 运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。 4、养成学生认 真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、知识点梳理： （一）小数的认识 小数的意义： ①能用小数表示图中的阴影， 或根据小数在图中图色。 ②能正确读、写小数。 ③能知道分母是 10、100、1000 的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能 让这些分数与小数互换。④能用小数表示日常的生活中的实物。⑤ 能在数轴上表示某个小数。 ⑥数位顺序及小数的组成。 ⑦能把十 进、百进、千进的计量单位用小数表示。 ⑧小数的大小比较。（先 比较整数部分，再比较十分位...） 2、小数的运算 1. 小数的加减法①不进位、不退位。 1.2+3.4 6.6- 1.3 ②进一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7 ③连续进位，连续退位。 12.75+2.25 71.13-16.55 ④位数不同。 16.3+2.75 60-2.88 2. 小数的乘法 ①一般情况。 2.8×1.1 ②乘数中间有“0”。 1.06×3.3 ③乘数末尾有 “0”。 1.06×470 ④积末尾有“0”。8.5×0.88 ⑤积与因数之间的关系。 0.49×0.9○0.49 ⑥小数点的移动引起小数大小的变化。 ⑦小数的性 质。（在不改变1.3 的大小的情况下，把它改写成两位小数）3.混合 运算。要求：能简算要简算。先判断运算顺序，再观察数据特点， 看能否简算。 3、方 程①会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。②会用 字母表示所学过的公式及运算律。③知道什么是方程，会判断方 程。④ 会解方程： 列方程解决问题。（要注意方程的格式）⑤会找 等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。 4 、解决问题 （见书中例题和练习中的解决问题。） 二、空间与图形 （一）认识图形 1. 总的可以按平面和立体来分类。 2. 三角形的分 类：①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。② 按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。 知道每种三角形 的特征会判断。③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。④三角 形的内角和。⑤三角形三边的关系。 3. 四边形的分类①什么是平行 四边形。②什么是梯形。③平行四边形与梯形的辨析。4.作图 ①三 角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边 三角形。）②平行四边形 ③梯形 ④综合作图（先画一梯形再画一条 线把它分成一个梯形和一个平行四边形） 5.数图形中的学问 （二）观察物 不同位置观察物体的范围。不同位置观察物 的形状 （三）图形中的规律条形统计图和折线统计图及其他们各自的 特点。 学情分析 “数与代数”部分，学生在已有知识基础上，能很好 的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题 是，计算的准确率不高。 “图形变化”部分，学生的空间观念还有待 加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别。但在观察 物体方面，空间观念还不强，观察也还需要更仔细些。 “可能性”部 分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断规则的公平性； 能设计公平的规则。 由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基 本掌握用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复习中 不做重点复习。 三、复习策略 （一）复习过程中，及时了解学生掌握情况，有针对的进行课堂 练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，交流教学中遇 到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到 教材心中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰。 （二）继续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后 知识