《空气的热胀冷缩》说课课件资料.pptVIP

课题简介 第一页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 教材分析：1）通过实验让学生得出空气具有热胀冷缩 的性质； 2）通过游戏使学生明白物体热胀冷缩的原因。 学情分析：在本节课之前，孩子们已经知道了水具有 热胀冷缩的性质，在此基础上，本课自然引入 “空气会热胀冷缩吗？”在此问题的引导下， 让学生经历完整的科学探究过程，展开对 空气热胀冷缩性质的探究。 课题简介 第二页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 创新导入——鸡蛋钻瓶 蛋？瓶子？空气？ 第三页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 空气也会热胀冷缩吗？ 第四页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 课本中的导入 第五页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 空气 常温 热水 冷水 常温 热水 冷水 气球 课本中的实验 第六页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 豆奶杯、盐水瓶、气球、注射器、乒乓球、饮料瓶、烧瓶、烧杯、水槽、冷水、热水…… 创新实验材料 第七页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 创新实验（一）： 用气球和烧瓶做气体的热胀冷缩实验 第八页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 创新实验（二）： 用豆奶杯做气体的热胀冷缩实验 第九页，编辑于星期一：十四点 二十八分。 创新实验（三）： 用气球和盐水瓶做气体