六年级数学解决问题11《数学教案》.docVIP

解决问题 第5课时 教学内容 　　教科书第114页例5，课堂活动第1、2题，练习二十四相关的练习。 教学目标 　　1.让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程问题的基本特点、解题思路和解题方法。 　　2.通过自主探究，评价交流的学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。 教学重点 　　能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路与方法。 教学难点 　　理解假设不同的数据得出结果相同的道理。 教学过程 一、复习旧知，情境引入 　　教师：今天，我们将继续解决生活中的数学问题。先让我们看一个修路队修路的情况。 　　课件出示一个修路队修路的情况： 　　(1)修一条300米的公路，甲队修10周完成，平均每周修多少米？ 　　(2)修一条300米的公路，甲队每周修30米，多少周能完成？ 　　教师：默读题目，并在练习本上列式计算。 　　指名学生口答，教师提问：你是根据什么数量关系列式的？根据回答，教师板书： 　　工作总量÷工作效率＝工作时间 　　追问：要求工作时间，需要知道什么？(工作总量和工作效率) 　　图片引入：为了建设新农村，各地都在进行乡村公路的建设。王庄村也准备新修一条公路。现在有两个工程队准备应聘参加这条公路的建设。(课件出示)他们单独修完这条公路所用的时间是甲队10周完成，乙队要15周完成。 　　教师： 如果让你选择工程队，你怎样选