课程与教学的关系.pdfVIP

课 程 与 教 学 的 关 系 多年来，学术界对课程与教学的关系问题一直争论不休，致使课程与教学之间的区别 和彼此之间的联系具有不确定性。尽管人们在界定课程与教学的概念时，似乎已显示 出二者之间较为明晰的界限。如奥利瓦认为： 课程是方案、计划、内容和学习经验，“ 教学是方法、教授活动、实施和描述。 ”麦克唐纳德把课程看作是活动计划，而把教学 看做是计划的运用。这些界定都力图把课程和教学看做是学校教育的两个子系统或亚 维度，但这种表面化的概念限定并没有使课程和教学的关系得以厘清，课程论和教学 论的学科领地之争也还将延续下去。 奥利瓦总结的四种课程与教学关系的模式。 二元论模式 在二元论模式中，课程位于一边，而教学则位于另一边，二者从不相遇，两个实体之 间存在着一条鸿沟，在教师指导下的课堂中所发生的一切似乎与课程计划中所阐述的 课堂中应该进行什么没有什么关系，课程设计者和实际教学工作者互不理睬，对课程 的探讨与课堂中实际传授的内容相脱节。在这种模式中，课程和教学过程的变化没有 什么互相影响。 连锁模式 在这一模式的每一种形式中，教学和课程的位置没有什么特别的