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课堂永远在路上双优课表彰会发言稿 课堂永远在路上双优课表彰会发言稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好！ 今天我很荣幸能站在这里抛砖引玉，感谢教育局、教研室、学校等各级领导和老师们给 我这个机会， 让我们针对课堂教学进行一次思维的碰撞、 心灵的沟通； 我今天汇报的题目是 《课堂，永远在路上》 。 （一）信任学生是最大的智慧，做一个智慧的 “懒”教师 07 年刚到北辰，带有很浓的南方口音的普通话是我遇到最棘手的问题，在平时注意锻炼 普通话的同时， 我就在想为什么不把说话的权利给学生呢？让学生当我的老师， 学生能讲的我都不讲，把评价的权利给学生，让学生们去讲、去评，在我这个 只要有一个 “傻老师 ”面前 一展他们自信的风采。 “无心插柳柳成荫 ”，优异的成绩和质量让我不得不反思这一 “懒惰 ” 行为：如果我们很强势，学生必然无奈的成为了 “弱势 ”；如果我们适当的 “傻”一些，学生就 会聪明多一些； 我们适当 “懒惰 ”一些， 学生就会勤快一些； 这样我越来越有机会发现不同学 生身上的多元智能， 共同创设出属于学生自己的课堂， 把枯燥的政治课上成他们喜欢的演讲 课、自信课、幸福课、表演课、游戏课。 （二）静心教书，潜心育人，做一个 “内涵式发展 ”的 “慢”教师 如果教育可以比喻成马拉松比赛的 `话，慢是教师的一种心里状态 -----思考、从容；用智 慧去瓦解手忙脚乱的琐事、 用静心成长对峙急功近利的肤浅； 磨刀不耽误砍柴的工， 注重内 涵发展； ①慢在实事求是 在新课程改革中，我们敢于面对惨淡的人生，我们不断否定我们的传统课堂，我们不断 追求课堂模式的改变、学法的变革， 我们抱着 “师夷 ”的心态学习他人，孰不知我们会不会又 一次的陷入课堂的 “一厢情愿 ”，我觉得再好的模式如果属于一厢情愿，也只能是空中楼阁； 没有调查就没有发言权， 所以每接一个新班， 我会各种调研的方式，了解学生的需要， 和学 生们商量出属于我们自己的课堂，让课堂真正属于我们的孩子。 ②慢在精益求精 ⑴备课要充分，注意正确处理教学内容与学生学习实际之间的关系； ⑵上课要到位，注意正确处理教学设计与教学实施之间的关系； ⑶作业要合理，注意正确处理必要的作业与学生学习负担之间的关系； ⑷指导要及时，注意正确处理集体指导与个别指导之间的关系； ⑸评价要多元，注意正确处理过程评价与结果评价之间的关系。 让我们在进行备课、上课、作业、指导、评价等教学环节前多问几个为什么？只有这种 认真、从容的态度，才会使我们的课堂改革在高铁的轨道上安全驰骋。 ③慢在尊重差异 苏霍姆林斯基： “世界上没有也不可能有一个抽象的学生 ”，每一个孩子的智商、情商发 展的韵律和节拍不一样，心里成长的规律存在差异，我们要相信每一个孩子都能学的精彩， 只是需要我们慢慢的等待， “等到山花烂漫时， 她在丛中笑 ”； 笑声中蕴含着我们老师的尊重、 理解、 耐心和信任； 须知花儿的绽放，需要我们用心去呵护浇灌， 所以我认为每一个学生都 是好学生，我会尽我的一切可能帮助每个学生发现、找到有利于自己个性发展的潜在能力， 并为使其发展安排时间、 腾出空间和营造氛围；教育孩子是一个长期的、系统性的工程，我 们要有慢的心态，勇往直前。 （三）设身处地，关注孩子，做一个和孩子们一起成长的 “小”教师 和谐的的师生是高效课堂的前提，如果没有和谐的师生关系，再高超的教学方法、再完 美的教学模式可以说都是强弩之末；陶行知说过： “未来的先生们！忘了你们的年龄，变个 十足的孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！您若变成小孩子， 便有惊人的奇迹出现：师生立 刻变成朋友，学校立刻变成乐园 ”；课堂上我们一起探究知识的奥秘、运动场上我们一起奔 跑、食堂里我们一起共进午餐、我们一起谈音乐、谈友谊、谈未来； 、、、、、、那畅快淋漓的汗 水滋润了我们的心田， 那飞舞的雪花见证了我们的师生情； 让我们变成小孩子， 和孩子们一 起成长，让我们师生真心相见，真言相告、真行相助、真情相待。 路漫漫其修远兮，让我们做一名和孩子们们一起成长的